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    11-20各数的认识

    学习目标:
    11-20各数的认识
    课程简介:
    11-20各数的认识

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    《11~20各数的写法》教学设计

    《11~20各数的写法》教学设计

    简介:使学生初步认识“十位”和“个位”。认识计数器,并通过计数器初步理解数位的概念,了解十进制。

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    《11~20各数的认识》教案

    《11~20各数的认识》教案

    简介:初步认识计数单位“一”和“十”,知道11~20各数都是由一个十和几个一组成的。

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    《11~20各数的认识的练习课》教学设计

    《11~20各数的认识的练习课》教学设计

    简介:通过完成10加几和相应地减法以及之前所学过的内容的混合练习,巩固10加几和相应的而减法的计算方法,同时为之后教学20以内的进位加法做好准备。

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    《10加几和相应的减法》教学设计

    《10加几和相应的减法》教学设计

    简介:通过实践操作,巩固11~20各数的认识,并为下一步学习20以内的进位加法做准备。

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    《连加、连减》教案

    《连加、连减》教案

    简介:使学生初步理解连加、连减算式的含义,正确地掌握10以内连加、连减的运算顺序,能熟练地进行10以内连加、连减的口算。

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    《十几加几和相应的减法》教学设计

    《十几加几和相应的减法》教学设计

    简介:读数时,只要求学生口头读,不要求用汉字写出来。

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    《11—20各数的读、写法》教学设计

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    简介:读数时,只要求学生口头读,不要求用汉字写出来。

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    《11-20各数的认识》教学设计

    《11-20各数的认识》教学设计

    简介:写数时要求学生写得整齐匀称,每两个数之间要适当空开一些,不要连在一起。

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    《11-20各数的写法》教学设计

    《11-20各数的写法》教学设计

    简介:写数时要求学生写得整齐匀称,每两个数之间要适当空开一些,不要连在一起。

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    《11-20各数的认识》教学设计

    《11-20各数的认识》教学设计

    简介:写数时要求学生写得整齐匀称,每两个数之间要适当空开一些,不要连在一起。

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    《10加几及相应的减法》教学设计

    《10加几及相应的减法》教学设计

    简介:写数时要求学生写得整齐匀称,每两个数之间要适当空开一些,不要连在一起。

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    《11—20各数的认识》教学设计

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    简介:写数时要求学生写得整齐匀称,每两个数之间要适当空开一些,不要连在一起。

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    《第六单元11-20各数的认识》

    《第六单元11-20各数的认识》

    简介:写数时要求学生写得整齐匀称,每两个数之间要适当空开一些,不要连在一起。

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    《11—20各数的认识》教学设计

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    简介:写数时要求学生写得整齐匀称,每两个数之间要适当空开一些,不要连在一起。

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    【数的认识2】每日一题

    【数的认识2】每日一题

    简介:数学《每日一题》是全新推出的视频讲解系列课程。本课程以“积跬步,至千里”为宗旨,帮助学生及时巩固每日所学,不留死角。每日每年级一题,题型经典,直击考点、难点和学生的易错点;讲解全面,注重方法和技巧的点拨,兼顾知识归纳,培养学生的知识迁移能力和举一反三能力。

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    【课堂实录】20以内的数(下)

    【课堂实录】20以内的数(下)

    简介:古人计数:用小棒代表羊,摆一摆数一数。捆一捆,认一认:一捆是1个10,可以分为10个1。一捆加一根是11。比一比谁大谁?。?2,13,14,14最大。 搭积木:一共用了多少块积木?还剩多少块积木? 有几瓶牛奶:用小棍代替牛奶,一共几瓶牛奶?圈一圈算一算。 有几棵树:小棒代替树,一共几棵树?计算一下8+6=? 有几只小鸟:小棒代替小鸟,数数有几只鸟?学习20以内的加法算式。 做个加法表:把加法表填完整。

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    【课堂实录】20以内的数(上)

    【课堂实录】20以内的数(上)

    简介:古人计数:用小棒代表羊,摆一摆数一数。捆一捆,认一认:一捆是1个10,可以分为10个1。一捆加一根是11。比一比谁大谁?。?2,13,14,14最大。 搭积木:一共用了多少块积木?还剩多少块积木? 有几瓶牛奶:用小棍代替牛奶,一共几瓶牛奶?圈一圈算一算。 有几棵树:小棒代替树,一共几棵树?计算一下8+6=? 有几只小鸟:小棒代替小鸟,数数有几只鸟?学习20以内的加法算式。 做个加法表:把加法表填完整。

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    11~20各数的教学设计以及写法等 综合资源

    11~20各数的教学设计以及写法等 综合资源

    简介:11~20各数的认识 综合资源1.这部分内容可以用4课时进行教学。教学第84页情境图、例1~例6,并在课堂上进行巩固练习,完成练习十四和练习十五中的习题。2.教学情境图时,教师可以引导学

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