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    七、生活中的负数

    学习目标:
    温度:想办法表示北京的最高气温和最低气温。零下2℃比0℃低2℃。 正负数:用“+”“-”可以帮助我们表示意义相反的量。像-10,0,200...都是整数。表示楼层时,6表示地上6层,-2表示地下2层。
    课程简介:
    生活中负数的应用。温度|正负数

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    【教学设计】生活中的负数

    【教学设计】生活中的负数

    简介:【教学设计】生活中的负数

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    【教学设计】正负数

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    简介:【教学设计】正负数

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    【教学设计】温度

    【教学设计】温度

    简介:【教学设计】温度

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    《正负数》说课稿、教学设计及反思【三则】

    《正负数》说课稿、教学设计及反思【三则】

    简介:《正负数》说课稿一、说新的课程理念这节课是北师大版实验教材小学数学四年级上册第七单元《生活中的负数》第二课时的教学内容?!妒Э纬瘫曜肌方菏娜鲜栋才旁诘诙?/p>

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    《正 负 数》教案

    《正 负 数》教案

    简介:教学目标:1、知识与技能:学生通过感知正数与负数,初步体会生活中的负数是根据需要来界定的,体验具体情境中的负数;知道正负数是一个相对的概念,并且表示在一个情境中成对出现的两

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    《正负数》教学设计【二则】

    《正负数》教学设计【二则】

    简介:《正负数》教学设计之一教学目标:1.、在熟悉的生活情境中,进一步体会负数的意义。 2.、会用负数表示一些日常生活中的现象。教学重点:了解正、负数的意义,应用正、负数表示生活

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    《温度》说课稿(2篇)

    《温度》说课稿(2篇)

    简介:《温度》说课稿之一尊敬的各位评委:大家好!今天我说课的内容是《温度》,这一课是北师大版小学数学四年级上册的内容,是《生活中的负数》的第一课时,属于“数与代数”的知识体系中

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    《温度》教学实录

    《温度》教学实录

    简介:教学设计说明:教材分析:《温度》是义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)第七册第84—85页的内容。教材创设了从天气预报中获取信息的情境,目的是激活学生以往的生活经验,让学

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    《温 度》教学设计

    《温 度》教学设计

    简介:《温 度》教学设计之一设计意图: 利用学生熟悉的“天气预报”情境导入,使学生对数学有一种亲近感,感到数学与“生活”同在,也激发起学生大胆探索的兴趣。在熟悉的情境中,感受负数

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    《生活中的负数》单元教案【4课时】

    《生活中的负数》单元教案【4课时】

    简介:第七单元 生活中的负数单元目标: 1、了解日常生活中的负数的意义、表示方法,会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、知道0既不是正数,也不是负数。单元学习内容:

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    《生活中的负数》教学设计

    《生活中的负数》教学设计

    简介:【教材分析】本节教材是关于正负数认识,以学生生活中比较熟悉的实例为素材,从中进行抽象概括。这是本单元的第二课时,在上一节教材温度认识的基础上,通过对相反意义量的认识建构

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    《生活中的负数》教学设计【二则】

    《生活中的负数》教学设计【二则】

    简介:【教材分析】本节教材是关于正负数认识,以学生生活中比较熟悉的实例为素材,从中进行抽象概括。这是本单元的第二课时,在上一节教材温度认识的基础上,通过对相反意义量的认识建构

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