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    五、分数的意义

    学习目标:
    分数的再认识(一):把一个整体分成若干份,其中的一份或几份,可以用分数表示。 分数的再认识(二):像1/2,1/3,1/4,1/5...这样的分数叫做分数单位。 分饼:一又四分之一是带分数。1/2,1/3,1/4...都小于1,是真分数。3/2,3/3,5/4...都等于或大于1,是假分数。 分数与除法:a÷b=a/b(b≠0)。假分数和带分数如何互化。 分数基本性质:分户的分子和分母同时乘一个不为零的数,分数的大小不变。分数的分子和分母同时除以一个不为零的数,分数的大小不变。 找最大公因数:12和18相同的因数是它们的公因数,其中最大的一个是它们的最大公因数。 约分:像这样把一个分数的分子和分母同时除以公因数,分数的值不变,这个过程叫约分。不能再约分的是最简分数。 找最小公约数:4和6相同的倍数是它们的公倍数,其中最小的一个是它们的最小公倍数。 分数的大?。喊逊帜覆幌嗤姆质珊驮捶质嗟?、并且分母相同的分数,这个过程叫做通分。
    课程简介:
    分数的学习。分数的再认识(一)|分数的再认识(二)|分饼|分数与除法|分数基本性质|找最大公因数|约分|找最小公约数|分数的大小

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    简介:《数学与交通--相遇问题》说课设计之一 “相遇”是小学数学北师大五年级上册“数学与交通”中的问题。相遇是在学生已经学习了速度、时间、路程的有关知识和相关解方程知识,

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    简介:一、教学内容:第56----57页二、教学目标:1.会分析简单实际问题的数量关系,提高用方程解决简单实际问题的能力,培养学生的方程意识。2.经历解决问题的过程,体验数学与日常生活密切相

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    简介:《分数的大小》教学设计及反思、点评(一)一、教学目标1、探索分数大小比较的方法,会正确比较两个分数的大小。结合具体情境引导学生用分数描述有关现象,理解通分的含义探索并掌

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    《找最小公倍数》教学设计、点评及反思

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    简介:一、教学目标1、结合具体情境,体会公倍数和最小公倍数的应用,理解公倍数和最小公倍数的含义。2、探究找公倍数的方法,会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。3、

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    《找最小公倍数》教学设计

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    简介:教学目标:1.结合具体情境,体会公倍数和最小公倍数的应用,理解公倍数和最小公倍数的含义。2.探索找公倍数的方法,会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。3.结合生活实际,激

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    《去少年宫》教学设计

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    简介:[教学目标]  1、结合具体情境,体会公倍数和最小公倍数的应用,理解公倍数和最小公倍数的含义?! ?、探索找公倍数的方法,会运用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数

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    《约分》教学设计二则

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    简介:《约分》教学设计之一1.经历知识的形成过程,理解约分的含义,探索约分的方法。2.掌握约分的方法,能正确地进行约分。教材分析:教材首先设计了找相等分数的活动,通过用分数表示阴影部

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    《找最大公因数》课堂教学实录与反思

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    简介:教学目标:1、探索找两个数的公因数的方法,会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。 2、经历找两个数的公因数的过程,理解公因数和最大公因数的意义。 教学重点:会用适当的

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    《找最大公因数》教学设计

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    简介:(一)教学内容北师大版五数上册P45-46(二)、本课的基本理念在找12和18的因数活动中, 通过自主学习理解公因数和最大公因数的意义,运用列举法找出两个数的最大公因数,采用自主合作探究

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    简介:《分数——找最大公因数》说课稿之一一、教材分析本节课的内容是新世纪(版)义务教育实验教材数学五年级上册第三单元《分数》中第 42 页至 43 页 《找最大公因数》 。教材中直

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    《分数与除法的关系》说课

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    简介:教学目标:1、结合具体情景观察比较,理解分数与除法的关系,会用分数来表示两数相除的商。2、运用分数与除法的关系,探索假分数与带分数的互化方法,初步理解假分数与带分数互化的算

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    简介:《分数与除法》教学设计之一(一)教学内容北师大版五数上册P39-40(二)、本课的基本理念在分饼具体活动中, 通过自主合作探究等学习方式理解分数与除法的关系,运用此关系探索假分数与

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    简介:教材分析:“分饼”是九年义务教育课程标准实验教科书北师版数学第九册第37~38页的内容,它是在学生已经初步认识了分数的基础上,教材安排真分数与假分数的认识,在“分饼”活动中具

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    简介: 《分饼(真分数和假分数)》教学设计教学内容:北师大版小学数学教材五年级上册第40—41页。教材分析:为了引出和帮助学生理解真分数、假分数和带分数,教材创设了“分饼”的情境活

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    《分数的再认识》教学设计及教材分析

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    简介:学生情况分析 在三年级下学期,学生已经结合情境和直观操作,初步理解了分数的意义,能认、读、写简单的分数,会计算简单的同分母分数加减法,能初步运用分数表示一些事物,解决一些

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    《分数的再认识》教学实录、说课、反思及点评【四则】

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    简介: 《分数的再认识》教学实录教学内容: 义务教育课程标准实验教科书(北师大版)五上第34—36页。教

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    简介:《分数的再认识》教学设计一稿教学内容:北师大版小学数学五年级上册34---35分数的再认识。教学目标: 1、学会用分数描述生活中的事物,进一步理解和掌握分数的意义,进一步掌握

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