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    十一、大与小

    学习目标:
    “扫一室”与“扫天下”|井底之蛙|“三颗纽扣”的房子|语文天地
    课程简介:
    本节学习两篇短文,学会理解作者想要表达的含义,学习相关文字的书写,完成语文天地的练习?!吧ㄒ皇摇庇搿吧ㄌ煜隆眧井底之蛙|“三颗纽扣”的房子|语文天地

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    《语文天地十一》教学札记

    《语文天地十一》教学札记

    简介: 写摘录笔记  瞠目结舌:瞪着眼睛一句话也说不出来。结舌:舌头不能动。形容极端惊讶或窘迫。瞠:瞪着眼直视?!  叭说男闹挥腥纺敲创?,可一个好人的心容得下全世界的

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    《“三颗纽扣”的房子》教学设计与反思【四则】

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    简介:《“三颗纽扣”的房子》教学设计与反思之一一、教材依据:《“三颗纽扣”的房子》是义务教育课程标准实验教科书北师大版小学语文四年级上册第十一单元大与小中三篇主体课文之

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    《“三颗纽扣”的房子》教学设计与点评【2课时】

    《“三颗纽扣”的房子》教学设计与点评【2课时】

    简介: 一、教学目标 1.学生能认识本课的17个生字,会写本课的12个生字。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过默读课文,把握文章的中心思想,找出课文的中心句。

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    多次修改《井底之蛙》教学设计【5稿】

    多次修改《井底之蛙》教学设计【5稿】

    简介:有幸参加了南岗区语文学科的百花奖赛课,11月7日通知了上课内容,定于11月14日上午在铁四上课。时间比较急,于是充分利用了“斑竹”关系,请到了我们的传贤帮忙备课。这几天累坏了

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    《井底之蛙》教学实录【二则】

    《井底之蛙》教学实录【二则】

    简介:《井底之蛙》教学实录之一[设计理念]   课标指出:“阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获

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    《井底之蛙》教学实录与反思

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    简介: [设计理念] 课标指出:“阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。

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    《“扫一室”与“扫天下”》教学设计【五则】

    《“扫一室”与“扫天下”》教学设计【五则】

    简介:《“扫一室”与“扫天下”》教学设计之一 《“扫一室”与“扫天下”》是根据《后汉书?陈蕃传》的第一节内容改编的。故事的内容耐人寻味,蕴涵着深刻的哲理。主要讲了东汉时代

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    《“扫一室”与“扫天下”》说课设计

    《“扫一室”与“扫天下”》说课设计

    简介: 《“扫一室”与“扫天下”》是根据《后汉书·陈蕃传》的第一节内容改编的。故事的内容耐人寻味,蕴涵着深刻的哲理。主要讲了东汉时代,青年人陈蕃志存高远,喜好读书,但生活很懒

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    《“扫一室”与“扫天下”》教学设计、反思与点评

    《“扫一室”与“扫天下”》教学设计、反思与点评

    简介:一、学情分析 1.课文中的故事发生的年代距今已有两千余年的历史,但故事仍然有现实意义,课前教师应引导学生搜集资料,了解课文的背景。对于农村的孩子来说,搜集资料的途径太少

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    《“扫一室”与“扫天下”》教学设计与方式

    《“扫一室”与“扫天下”》教学设计与方式

    简介:一、教学目标 1.熟练认读本课的生字新词。 2.通过朗读课文,体会作者写作过程中语言的简洁,用词的精确,感受反问句表达意思的力度。 3.通过讨论、交流、辩论等方式明白

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