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    认识10以内的数

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    第五单元  认识10以内的数

    第五单元 认识10以内的数

    简介:第五单元 认识10以内的数

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    【课堂实录】认识7

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    简介: 1.通过相关的学习活动,让学生体验生活中处处有数学,培养学生学习数学的积极情感,培养学生积极思考、主动探索的精神和认真倾听他人想法、合作学习的习惯,感受与同伴交流的乐趣

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    【课堂实录】认识8

    【课堂实录】认识8

    简介: 1.通过相关的学习活动,让学生体验生活中处处有数学,培养学生学习数学的积极情感,培养学生积极思考、主动探索的精神和认真倾听他人想法、合作学习的习惯,感受与同伴交流的乐趣。
      2.使学生学会用数进行表达与交流,培养学生的数感;培养学生初步的观察能力和语言表达能力;培养学生初步的数学应用意识和创新意识。
      3.能够正确地数出数量是6~10的物体的个数;学会6~10各数的读写方法;在具体活动中理解基数与序数的具体意义,学会顺数和倒数的数数方法。

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    《练习二 》教学设计及课后反思【苏教】

    《练习二 》教学设计及课后反思【苏教】

    简介:一、 教学目标 1、使学生进一步加深对10以内数的认识,初步形成相对完整的认知结构。 2、使学生进一步体会10以内数的实际应用价值,增强数感,发展思维。 二、 教学过程体

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    《0的认识》教学设计二则【苏教】

    《0的认识》教学设计二则【苏教】

    简介:《0的认识》教学设计之一[教学内容] 教科书第18页的例题和第19页“想想做做”的习题。[教材简析] 这部分内容的编排采取了认数、写数相结合的方式。从学生熟悉、感兴趣

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    《认识1~5》教学设计及总评三则【苏教】

    《认识1~5》教学设计及总评三则【苏教】

    简介:《认识1~5》教学设计之一[教学内容] 教科书第14页的例题,第15页“想想做做”的习题。[教材简析] 教材先通过主题图,让学生分类数一数1~5五个数,接着用算珠表示数量1~5,对应着出

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    《认识6~9》教学设计及总评三则【苏教】

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    简介:《认识6~9》教学设计及总评之一[教学内容] 教科书第22页的例题,第22~23页“想想做做”的习题。[教材简析] 认识6~9是先通过主题图数出6~9各个数,再通过算珠一一对应地抽象出6~9

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    《认识几和第几》教学设计及说明三则【苏教】

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    简介:《认识几和第几》教学设计及说明之一教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第14~15页的例题和“想想做做”。教学目标1. 使学生在观察、交流的过程中,

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    《10的认识》教学设计四则【苏教】

    《10的认识》教学设计四则【苏教】

    简介:《10的认识》教学设计之一教学内容: 10的认识,教材第23-24页例题及“想想做做”。教学目的:1、 学生学会正确地数出10个物体,了解10的实际含义。2、 在交流中认、写10,理解10以

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    【10以内数的认识】每日一题

    【10以内数的认识】每日一题

    简介:数学《每日一题》是全新推出的视频讲解系列课程。本课程以“积跬步,至千里”为宗旨,帮助学生及时巩固每日所学,不留死角。每日每年级一题,题型经典,直击考点、难点和学生的易错点;讲解全面,注重方法和技巧的点拨,兼顾知识归纳,培养学生的知识迁移能力和举一反三能力。

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