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    厘米和米

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    《厘米和米》第4课时:单元评价及分析

    《厘米和米》第4课时:单元评价及分析

    简介:评价目标: 知识与技能方面:是否认识线段,是否知道厘米和米的具体含义,知道1米=100厘米,能否用厘米和米作单位测量物体或线段的长度;是否会画指定长度的线段。 数学思考与解决问题

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    《厘米和米》第4课时:估一估,量一量教案及反思

    《厘米和米》第4课时:估一估,量一量教案及反思

    简介:一、教学目标 1、能选用适当的单位表示长度。 2、能估计身边物体的长度,会使用测量工具进行测量。 二、教学过程 (一)室内活动 师:请同学们伸开两臂,比一比1米有多长。 (学生

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    《厘米和米》第3课时:认识米教案及反思

    《厘米和米》第3课时:认识米教案及反思

    简介:教学目标: (一)使学生初步认识长度单位米,初步建立1米的长度观念. (二)根据1厘米和1米的实际长度,知道“1米=100厘米”. (三)通过同学的合作,能用米尺度量整米长度的物体,培养学生的动手

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    《厘米和米》第2课时:认识厘米教案及反思

    《厘米和米》第2课时:认识厘米教案及反思

    简介:教学目标: 1、使学生认识长度单位厘米,知道1厘米的实际长度。 2、初步学会用学生尺量物体长度的方法(限整厘米)。 3、提高学生的动手操作能力,鼓励学生大胆猜想,初步培养学生探索

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    《厘米和米》第1课时:认识线段

    《厘米和米》第1课时:认识线段

    简介:教学目标: 通过操作、观察,使学生初步认识线段,知道线段的特征,会用直尺画不定长的线段。 教学重、难点: 联系学生生活的实际,帮助学生理解和掌握线段的特征。 教学过程: 一、

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    《米的认识》教学设计与说明

    《米的认识》教学设计与说明

    简介:教学目标1. 使学生在实践活动中,初步建立1米的长度表象。能根据初步形成的1米的表象,进行一些直观的判断与思考。2. 知道1米=100厘米,能用米尺测量物体的长度。3. 在小组活动中

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    【课堂实录】认识厘米,用厘米量

    【课堂实录】认识厘米,用厘米量

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