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    《鱼游到了纸上》教学设计五则【1-5】

    编辑:
    谭老师
    查看浏览:
    1267 次
    发布时间:
    2018-05-25 09:58:18
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    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 《鱼游到了纸上》教学设计之一

    一、教材分析
       《鱼游到了纸上》是一篇写人的文章。作者通过写一个聋哑青年是怎样观察鱼、怎样画鱼以及作者与他之间的“谈话”,把一个热爱生活的残疾青年形象生动地勾画出来了。
       课文按事情发展的顺序分四大段。
       第一段(1、2自然段)概括地讲玉泉是观鱼的好地方,有许多爱鱼的人到这里观鱼。先讲作者喜欢玉泉;然后写作者为什么喜欢玉泉:池水清澈,坐在池边的茶室,边品茶边看鱼儿自由自在地游动,可以得到一种美的享受;最后写茶室的后院有十几缸金鱼,这里有许多爱鱼的人,有老人,有小孩,也有青年。
       第二段(3、4自然段)讲“我”在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。第一句是过渡句,指出“我”在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。围绕这一句首先描写了青年的外貌,特别强调了:“他那一双大眼就像玉泉的水?!苯幼啪咛迕栊戳怂奶乇鹬Γ骸鞍惆搅送业木辰?。老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话?!本僦沟奶乇鹨鹆恕拔摇钡淖⒁?,也为下文埋下了伏笔。
       第三段(5—9自然段)讲青年人画鱼画得非常逼真,把鱼画活了。
       这段分三层。
       第一层(一个星期天……惊奇的叫起来)讲青年人画的鱼吸引了许多人?!凹仿焙鸵桓鲂∨⒕娴慕猩骸敖鹩阌蔚街缴侠蠢?!”可以使人充分地感觉出青年画的鱼是多么惟妙惟肖,多么逼真!这一层从侧面说明青年把鱼画活了。
       第二层讲青年在认真地画画:“他有时工笔细描,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地勾出鱼的动态?!贝诱嫘辞嗄臧延慊盎睢绷?。
       第三层讲青年作画的专注。
       第四段(“我仍旧喝茶”——完)讲“我”和青年的“交谈”。
       天快黑了,青年仍在金鱼缸边画画。作者从他胸前的厂徽上发现了他是个聋哑人。于是他们用笔在纸上交谈。作者从中了解到:这个青年学画一年多,为了画好金鱼,每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭忘了回家。当作者告诉他小女孩所说的话时,他笑得那么甜,在纸上又加了一句:“先游到了我心里?!闭馑得魉浅0?。因为爱鱼,才如醉如痴地观察鱼。通过观察,鱼的样子、鱼的动态就活灵活现地刻在他脑子里。只要一想,鱼的造型、姿态、顽皮的样子就展现在他眼前,所以说:“先游到了我心里?!彼淙惶坏矫烂畹囊衾?,表达不出真挚的情感,但他却用一双明亮的眼睛去捕捉生活中美好的事物,并用自己的画笔表现出生活的美,从而美化人们的生活,这充分证明他是一个热爱生活的人。只要热爱生活,聋哑人的生活,聋哑人的心灵世界也是丰富多彩的。
       《鱼游到了纸上》这篇课文是第九册第三单元的一篇讲读课文。这个单元的重点训练项目是:“注意积累材料”?;鄄牧鲜且宰邢腹鄄熳魑疤岬?。只有通过仔细观察,才能达到积累的目的。这一课有两个观察角度:一个是作者通过仔细观察青年的一举一动,把聋哑青年写“活”的;二是聋哑青年通过仔细观察鱼的每个部位和鱼游动的样子,把鱼画“活”的。因此,在教学这一课时,教师就要根据这一单元的训练重点和篇目安排的特点,以及这篇课文的特点来设计这一课的教法,让学生通过这一课的学习,了解作者及聋哑青年是怎样留心观察周围事物和作者是怎样积累材料的,并把学到的积累材料的方法运用于自己的写作中。
     ?。ㄒ唬┙萄勘辏?/span>
      ?。保匝执?,理解“赏心悦目”、“一丝不苟”、“唯一”等词的意思。
      ?。玻斫饪挝哪谌?,学习聋哑青年热爱生活的精神,教育学生要热爱生活,用自己的双手去美化生活。
      ?。常白髡吖鄄焓挛?、积累材料的方法。
      ?。矗懈星榈乩识量挝?。
     ?。ǘ┙萄е氐悖毫私庾髡吆土魄嗄晔窃跹鄄焓挛锏?。
     ?。ㄈ┙萄训悖骸坝阌蔚搅宋倚睦铩本渥右馑?。
     ?。ㄋ模┙萄奔洌海部问?br/> ?。ㄎ澹┙叹咦急福夯玫破?br/>二、教案设计
                                                                                   第一课时
      教学内容:自学字词、初步了解课文内容、分段概括段意。
      教学过程:

     ?。ㄒ唬┙姨?,导入新课:同学们,我们知道鱼儿离不开水,鱼在水里游。
        今天我们学习7课《鱼游到了纸上》(板书)??吹秸飧鎏饽?,你有什么问题呢?

      ?。保阍趺椿嵊蔚街缴狭??
      ?。玻坝阌蔚搅酥缴稀笔鞘裁匆馑??下面,同学们根据预习提示自读课文,想想课文讲了一件什么事?
     ?。ǘ┰俣量挝?,布置自学:自学生字词,划出不理解的字词,划分段落,概括段意。
     ?。ㄈ┘觳樽匝В?/span>
      ?。保郑喊?、苟、唯、骄
      ?。玻室猓荷托脑媚?、聚集、忘我、融为一体、一丝不苟
      ?。常侄?、概括段意。
     ?。ㄋ模┰俣量挝?,提出问题:刚才,我们已经划分了段落,下面我们就根据逻辑段提问题。
       归纳:1.作者为什么喜欢“玉泉”?说明了什么?

         ?。玻拔摇笔窃跹鲜赌俏痪僦固乇鸬那嗄甑??他有什么“特别”的地方?
         ?。常裁此怠坝阌蔚搅怂闹缴稀??你从哪看出来的?
         ?。矗幽目闯稣馐歉隽魄嗄??
         ?。担坝阆扔蔚搅宋倚睦铩笔鞘裁匆馑??“游到心里”和“游到了纸上”是什么关系?根据提出的这些问题自学,圈点勾画,四人小组交流、讨论。
     ?。ㄎ澹┳饕担?/span>
      ?。保於量挝?。
      ?。玻纯魏蟠视?br/>                                                                                第二课时
      教学内容:理解课文内容,学习作者观察事物和积累材料的方法。
      教学过程:

      上节课,我们根据逻辑段提出了问题,并自学,在小组进行了讨论,这节课我们集体讨论。
     ?。保髡呶裁聪不丁坝袢??说明了什么?指导朗读。
     ?。玻拔摇笔窃跹鲜赌俏痪僦固乇鸬那嗄甑??他有什么“特别”之处?“忘我的境界”什么意思?指导朗读,表达出青年的特别之处。指名读三段,分层、层意。
     ?。常裁此怠坝阌蔚搅怂缴稀??从哪里看出?朗读、体会青年作画的认真,鱼的逼真。
     ?。矗幽目闯鍪橇魄嗄??“融为一体”什么意思?

     ?。担坝阆扔蔚叫睦铩笔鞘裁匆馑??“游到心里”和“游到纸上”是什么关系?
        生读全文,思考:聋哑青年是个怎样的人?
        总结全文,归纳观察方法。

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