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    《人类的老师》教学实录及反思

    编辑:
    谭老师
    查看浏览:
    648 次
    发布时间:
    2018-05-28 16:47:30
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    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 案例
      师
    今天我们来学习《人类的老师》这篇独立阅读课文,请同学们用我们刚学过的读书做记号的方法来学习这篇课文。
      师
    请哪位同学来谈谈对读书做记号的看法。
      生
    读书做记号可以把自己读懂的地方用记号表示出来。
      生
    读书做记号可以把自己有疑问的地方用记号表示出来,还可以把觉得精彩的地方用记号表示出来。
      ……
      师
    那么老师就请同学们用自己手中的表达出你对这篇课文的理解。
     ?。ㄉ险娑量挝淖匝?,做好读书记号,师巡视。)
      师
    老师发现好多小朋友非常的聪明,课文都读懂了,现在请同学们把自己做的记号向组里的同学介绍下,说说你为什么做这个记号。
     ?。ㄉ∽榻涣?,讨论热烈)
      师
    哪位同学乐意把你做的记号向老师和全班同学介绍下?
      生我用曲线画出了“鱼儿”“蜻蜓“鲸”“鸡蛋”“袋鼠”“贝壳”这些词语,因为这些词语都是课文中提到的人类的“老师”。
      生
    “从前,在大海中航行的轮船,虽然头是尖尖的,但总是开不快”在这句话中我用圈圈出了“虽然”“但”,因为这是关联词语?;褂斜鸬墓亓省拔蘼邸病钡?。
      生
    “薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力,是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分?!痹诰渥又屑湮一烁龅扔诤?,因为这是句前后表示因果关系的句子。
      生
    我对“流线体”不是很理解,我在这段边上画了鲸鱼,还画出了“流线体”可我不清楚“流线体”是不是这样的。
      师
    哪位同学可以帮他解决这问题吗?
      生刚通过查字典我了解到“流线型是前圆后尖,表面光滑,略象水滴的形状。具有这种形状的物体在流体中运动时所受到的阻力最小,所以汽车、火车、飞机机身、潜水艇等外形常做成流线型?!?br/>  师这位同学讲得真不错,他通过请问工具书找到了答案,在书上做了注释,那我们看看刚才那同学画的流线体对吗?
      生非常正确。
      生
    我在“一个人握住一个鸡蛋使劲地捏,无论怎样用力也不能把鸡蛋捏碎?!闭饩浠氨呱匣烁黾Φ?,还打了个大大的问号,因为我还不是很了解薄壳结构,对鸡蛋不能捏碎有些怀疑。
      师
    那你打算怎么解决掉这个问号呢?需要大家帮助你吗?
      生我打算回去捏个鸡蛋试试看。
      ……
      师
    同学们用自己的表达方式告诉了老师你对课文的理解。你觉得通过读书做记号对你学习有什么帮助呢?
      生可以更好的帮助我们理解课文内容?;酆么屎镁?。
      生
    读书做记号可以不用老师指挥,自己也自觉的去理解课文,学习时认真多了。
      生
    读书做记号还可以把自己的想法加入到课文中去
      ……
      评析
      整堂中教师引导同学采用读书做记号的方法来学习这课文,放权给学生,给他们独立阅读、思考、理解课文机会,接着让他们讨论、质疑、交流,给学生充分表达自己思维的机会,让学生放开说。整堂课学生很兴奋,参与的积极性较高。他们用自己的记号表达着自己对课文的理解。学生的创新思维处处得到了体现。听着孩子们满意地自我评价,觉得很欣慰,这才是真正的语文教学。
      反思
      《标准》指出
    “学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情趣,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在阅读实践中学会学习?!?br/>  1、注重学生的思维参与, 尊重学生的阅读需要
      “没有学生的主动参与,就没有成功的课堂教学”。学生要主动发展,参与是基本的保证条件。教师要充分考虑学生发展的需求,给学生自由支配的时间和空间。让学生处于“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态,读书做笔记充分调动起学生的“思维参与”,给他们独立思考的机会,用创新的记号,创新的思维,创新的感受来体验文本,满足学生阅读的欲望。
      2、注重学生的个性阅读,尊重学生的创新发现
      苏霍姆林斯基说过“人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、研究者的固有需要,这种需要在小学生精神世界尤为重要?!?br/>  阅读过程是阅读个体的感悟和体验构建的过程。是一种再创造,它带有强烈的个性特征。阅读要尊重学生的主体意识,让学生有选择性的自主感受,从而构成具有生命力和创造力的教学过程。让学生从小学会用自己的头脑去看问题,学生对文章充满神秘感好奇感,鼓励学生读出自己的东西。读书做记号满足了学生对文章充满神秘感好奇感,让他们乐于学习,养成良好的学习习惯。对于学生在学习中的创新发现,教师要尊重并加以正确的引导,“与其重复一句正确的话还不如说一句错误的话”,呵护他们好奇的心灵。
      课堂教学要的不是热闹场面,而是对问题的深入研究和思考。读书做记号这一学习方式将在今后的阅读教学中大放异彩。
     

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