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    《人类的“老师”》教学设计三则

    编辑:
    谭老师
    查看浏览:
    528 次
    发布时间:
    2018-05-28 16:49:12
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    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 《人类的“老师”》教学设计之三

    教学目标
       1.学会本课生字,联系上下文和生活经验理解新词。
       2.抓住重点词语,了解哪些老师启示了人类的哪些发明。
       3.能正确、流利、有感情地朗读课文,激发爱科学、学科学的热情。
      教学重点
       学会本课生字。学会抓重点词语理解课文并能正确流利、有感情地朗读课文。
      教学准备
       1.生字,新词卡片。
       2.搜集生物充当人类老师的事例。
      教学课时
       2课时。
      教学过程
      一、激趣引入,读题激疑
        1.谈话引入
    孩子们,你们心目中的老师是什么样的?
        2.读题激疑,课题中的“老师”为什么要加上引号?这些“老师”究竟是谁呢?
      二、初读课文,自学生字
        1.让学生自由朗读课文,教师给出提示
    读通顺课文,借助拼音或工具书准确识记生字。
        2.点名读课文,师生共同正音。
        3.鼓励学生用老师教给的多种形式识记生字。要求学生能联系上下文和已有知识给生字组词,并能自己理解部分词语的意思。
        4.检查学生生字的学习情况。用“我给大家提个醒”的方式,让学生来说说每个生字的字音、字形需要注意些什么,并能给每个生字组出几个不同的词语来。
        5.全体学生练习朗读全文,指导学生读通顺。
        6.要求学生默读课文,并回答开课时提出的问题:课题中的“老师”为何要加引号?这些“老师”究竟是谁?先在书上用笔画出来,再说一说。从学生的汇报中引导学生学习第二段“其实,自然界可以充当人类‘老师’的生物何止蝙蝠一种
    ?”引导学生读懂这句反问句并理解它。(板书人类的老师不止是蝙蝠)
      三、紧扣课题,深入理解
        1.按照自己喜欢的方式,选择自己最感兴趣的段落读一读。
        2.先跟同桌说一说自己为什么感兴趣,再在全班交流,教师相机落实对课文的理解和对重点词句的深入感悟。
        3.学习第三段,引导要点

          这一段主要讲了谁是人类的老师?(板书蜻蜓——飞机)
          为什么说蜻蜓是人类的老师
    ?在学生回答的过程中引导学生联系生活实际理解“机毁人亡”“惨祸”的意思,抓句子“原来,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点。这就是防止翅膀颤抖的关键?!碧寤帷袄鲜Α钡暮?。(板书斑点防抖)
          有感情地朗读本段。
        4.学习第四段。
       ?。?)这段主要讲了谁是人类的老师?它又教给了人们什么
    ?(板书鲸——轮船)
       ?。?)在学生汇报过程中引导学生联系上下文理解重点词语:轻而易举、研究、流线体。指导学生正确、流利、有感情地读句子:“后来,工程师模仿鲸的形体,改进了船体的设计,大大提高了轮船的航行速度?!保ò迨?/span>流线体提速)
        5学习第五、六段。
       ?。?)出示一个鸡蛋,让学生来捏一捏,看看能不能把鸡蛋捏碎。再请学生想一想:为什么看起来薄薄的蛋壳,用了最大的力都不能捏碎?你从中得到什么启发了吗?(激发学生读课文)科学家研究了这个问题后,得到了什么启示?造出了什么对我们人类有用的东西
    ?(根据学生回答,板书鸡蛋——建筑物)
       ?。?)学生汇报,从学生的汇报中,教师引导学生理解词语:坚固、承受、均匀、设计。指导学生读好这一段。(板书
    薄壳结构、坚固)
       ?。?)教师导语
    其实,人类从动物身上学到的知识还不止是这些呢,请孩子们齐读课文第六段,看看人还从动物身上学到了什么。学生齐读,汇报。在学生汇报的同时。出示小黑板上的题,让学生在回答的同时完成练习。
        ?、偃嗣悄7麓笤斐隽嘶崽镜脑揭捌?。
        ?、谌嗣悄7履承┍纯侵瞥闪?。
        ?、廴嗣悄7?。
       6学习第七段。
         过渡
    是啊,自然界的生物教给我们的真多啊,请孩子们齐读课文最后一段吧。
       7引导回顾全文,了解课文“总—分—总”的结构。
       8讨论
    学习了这篇课文,你得到了怎样的启示?
      四、拓展思维,训练说写
        交流课前收集的有关人类的老师的其他例子。并能用刚才填空的句式说话。
      板书

             16 人类的“教师”  总  人类的老师 不止是蝙蝠
                                 斑点、防抖
                        分   蜻蜓——飞机
                                 流线体、提速
                            鲸——轮船
                                 薄壳结构、坚固
                            鸡蛋——建筑物
                            ……
                        总  生物界有很多人类的老师
      相关资料

      1仿生学是研究生物系统的结构和性质,为工程技术提供新的设计思想及工作原理的科学。
      2建筑上模仿贝壳修造的大跨度薄壳建筑,模仿股骨结构建造的立柱,既消除应力特别集中的区域,又可用最少的建材承受最大的载荷。军事上模仿海豚皮肤的沟槽结构,把人工海豚皮包敷在船舰外壳上,可减少航行湍流,提高航速。

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