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    《习作2》教学设计【2课时】

    编辑:
    谭老师
    查看浏览:
    190 次
    发布时间:
    2018-05-28 17:02:29
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    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 《习作2》教学设计之一


    ★一、教材分析:
       《推荐他人》要求学生推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的一个人,或推荐每个方面各推荐一个人,为了写好推荐文章,可以采访有关的人。如果事例多,要突出主要事迹,做到有详有略。
      ★二、教学要求:

      ?。?、学习通过具体的事例,表现人物的主要特点,能按要求写一篇推荐文章。
      ?。?、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材,学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写,提高选材的能力。
      ?。?、在学习过程中,努力发现他人身上的闪光点,学习真诚地赞美、热情地推荐。
      ★三、教学重难点:

      ?。?、学习用具体的事例表现人物的主要特点。
      ?。?、学习用多种方式搜集资料,并提高选材能力。
      ★四、教学时间:两课时
      ★五、教学过程:

                        第一课时
      
    一、联系“雏鹰争章”,习作要求:
      ?。?、同学们,大队部一直在开展“雏鹰争章”活动,你们参加了吗?出示挂图。
      ?。?、在“争章”过程中,出现了表现突出或进步显著的同学。你们愿意向大家推荐一下吗?

      ?。?、只要这个同学在一个方面突出,你都可推荐。
         你们可以自己推荐,也可以小组相互讨论、推荐。注意;主要要说出你推荐的理由。
     
     二、组织交流,丰富习作素材:
      ?。?、小组内互相交流、讨论,要求确定被推荐的人是谁,说出推荐的理由,关键是举具体的事例。
      ?。?、班级进行交流,教师适当指导。
      ?。?、推选代表上台发言,其他同学可以补充。师生共同评议,选用事例是否具体。
      ?。?、小结:在说推荐理由时,选取具体的事例,如果事例太多,要做到有详有略。
      ?。?、有的同学很苦恼,说的事例总觉得不典型,不具体,老师教你们一个方法:下课后,你可以去采访老师或被推荐的同学,来获取最详细的资料。
      ?。?、当然,可以一个人,也可以以争章的每个方面各推荐一个人。
      ?。?、可抽出五分钟时间,让学生自己互相采访。
     
     三、拓展思路,指导书面表达:
      ?。?、好,通过刚才的采访,相信大家的收获一定会很多。
      ?。?、可以采用总分方式来推荐某个同学。
      四、学生撰写草稿。
                        第二课时
      一、继续完成习作草稿。
      二、交流、评议习作。
      ?。?、可选一篇写得比较差的文章,师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。
      ?。?、修改习作草稿。
      ?。?、选一篇写得好的文章,师生来共同赏析。(事例具体,详略得当)
      ?。?、再次进行修改。
      三、展示学生习作。
      ★六、板书设计:

                         概括介绍(总)
              习作二  推荐他人
                         具体的事例(分)

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