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    《三顾茅庐》教学设计三则

    编辑:
    谭老师
    查看浏览:
    633 次
    发布时间:
    2018-05-28 17:10:19
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    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 《三顾茅庐》教学设计之二

    ★一、教材分析:
        《三顾茅庐》选自我国古典长篇小说名著《三国演义》第三十七回“司马徽再荐名士,刘玄德三顾茅庐”改写的??挝募切鹆肆醣溉嗣┞?,诚心诚意请诸葛亮出山,辅佐他完成统一国家大业的故事,赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神??挝男戳醣溉嗣┞?,一次比一次详细,尤其是第三次拜访,突出刘备虚心求教礼贤下士的精神??挝挠谜欧傻拿ё?、无礼,反衬刘备求贤若渴的态度。
      ★二、教学要求:

       1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。
       2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。
       3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系;学习用“来到??只见???”的句式写一处景物。
       4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
      ★三、教学重难点:

      ?。?、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系;学习用“来到??只见???”的句式写一处景物。
      ?。?、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
      ★四、教学时间:三课时
      ★五、教学过程:

                        第一课时
      一、启发谈话、揭示课题
       1、谈话导入?!度菀濉?、群雄纷争。
       2、板书课题。示范“茅”、“庐”两字写法;学生练习写“茅”、“庐”两字,写在课题旁边。
       3、解题。理解“顾”、“茅庐”意思。
      二、初读课文
       1、范读。(或听录音)
         提问:谁“三顾茅庐”,刘备三顾茅庐干什么?“三顾茅庐”在课文中是什么意思?

       2、自渎课文。
       ?、俳柚匆舳磷忌中麓?;
       ?、诙潦於镣ㄋ晨挝?;难读的句子多读几遍。
       ?、鬯伎迹和ü量挝?,你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人?

       3、检查自渎情况。
       ?、偌觳樽忠粽莆涨榭?br/>     A.生字卡片;
          诸葛亮 辅助 捆来 尊重 卧龙 疏疏朗朗 潺潺
          吩咐 恭恭敬敬 半晌 时辰 策略 茅塞顿开 同塌讨论
         B.重点字音:

          疏 潺 晌 辰 诸 尊 吩 塞 策
         C.理解有关词语的意思;
       ?、谥该肿匀欢问远量挝?。
         要求:不破词破句,不添字漏字,不复读,不唱读。边读边评议。
       ?、鄹兄恼轮饕峁梗郝孕辞傲┐?,详写第三次。
       ?、芴致郏和ü量挝?,你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人?

         板书:
              刘备:尊重人才    诸葛亮:雄才大略
     
     三、作业:
       1、描红
       2、抄写生字新词 

       3、给下列生字选择正确的读音
        吩(feng fen) 辅(fu fu)晌(xiang shang )
        辰(cheng chen ) 诸(zhu zu ) 卧(wo wu )
                                                                    第二课时
      一、复习检查
       1、出示生字选择正确的读音
       2、抽读生字卡片
      二、细读课文
       1、细读第一自然段。
       ?。?)自由轻声读课文。
           思考
    这段话告诉我们什么?刘备为什么还要去拜访诸葛亮?
       ?。?)填空
           刘备(?。┣巴≈校ā。┲罡鹆?,(?。┑兀ā。┧錾?,辅助自己实现统一中国大业,但都没有见着。
       ?。?)讨论填空,理解重点词语
    两次、拜访、诚心诚意、邀请,体会刘备求才的急切心情和虔诚态度。
       ?。?)指导朗读,体会。
       2、学习第2——4自然段,
         过渡
    刘备诚心诚意邀请诸葛亮,第三次来到隆中诸葛亮的茅庐,终于见到了诸葛亮先生,请到了一位智谋过人的军事,留下一段佳话。下面,我们来学习第2——4自然段。
      ?。?)小组学习。读课文,思考

          哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重?划出刘备有关动作、语言、神态等词语、句子,读一读,想一想。
          哪些地方可以看出诸葛亮雄才大略
    ?找出有关语句,读一读,想一想。
      ?。?)讨论问题一
    哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重?
         要点
        ?、俚诙匀欢?。重点指导分角色读张飞、刘备的话,讨论,指导朗读,细细感悟品味刘备对人才的敬重、虔诚;
        ?、诘谌匀欢?。精读赏析
    “下马步行、轻轻敲门、轻轻走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一个时辰、快步走进”等重点词语的细节描写;讨论,指导朗读,感悟刘备对人才的敬重、虔诚。
        ?、鄣谒淖匀欢?。同塌睡觉、同桌吃饭等。
      ?。?)重点句理解。
       3、讨论
    课文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略?
        ?、倮斫饩渥?/span>刘备听了茅塞顿开,象拨开了云雾见到了青天。
          比喻句教学,什么比做什么
    ?体会比喻句的精妙。
        ?、诶斫饩渥?/span>我得到到诸葛先生,就象鱼儿得到水一样啊!比喻句教学,什么比做什么?体会比喻句的精妙。
      三、作业
       1、近义词
       2、组词
       3、抄写比喻句?!?br/>                                                                                                                          第三课时
      一、总结、写作特点
        刘备、诸葛亮是什么样的人
    ?作者是从哪些方面写出人物的特点的,指名读有关的语句。
      二、指导复述课文。
       1、理清课文脉络。
             两次拜访没见到
                        上路前
             第三次拜访的经过   见面前
                        见面后
             刘备、诸葛亮的鱼水情
       2、看板书学生自由练说。
       3、指名复述。
      三、指导用“来到……只见……”说话。
       1、指名读
    “他们来到隆中……秀丽宜人”。
       2、分析
    写了那些景物,按什么顺序写的?描写这些景物有什么作用?
       3、指导用“来到……只见……”说话。
         如:我们来到烈士陵园,只见

         __________________________________________。
       4、自由练说,同桌说,指名说。
      四、教学生字新词
       1、生字字形教学;
       2、指导书写
    茅 尊 恭 卧
      五、练习
       1、形近字组词;
       2、用“来到……只见……”说话;
       3、比喻句辨别。
      ★六、板书设计

                 ?。溉嗣┞?br/>         两次拜访没见到
                        上路前
             第三次拜访的经过   见面前
                        见面后
             刘备、诸葛亮的鱼水情

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