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    《三顾茅庐》教学设计三则

    编辑:
    谭老师
    查看浏览:
    634 次
    发布时间:
    2018-05-28 17:10:19
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    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 《三顾茅庐》教学设计之三

    一、教学理念
       1、创设和谐的课堂教学氛围,探索自主探究的开放的课堂模式。
       2、以语言材料为载体,以课文为“例子”,培养学生研究性学习,充分体现学生的主体地位,让每位学生乐学、善学。
      二、教学目标

       1、认知目标——深入了解课文内容,分清文章的详略,读懂重点句子。
       2、能力目标——培养学生良好的“听说读写”的能力,能以人物的言谈举止为突破口,研究刘备等人物形象,体会刘备的诚心诚意。
       3、情感目标——学习刘备的诚心诚意、礼贤下士的品质。
       4、发展性目标——学会学习(自读自悟)、学会合作(研讨交流)、学会做人(尊重他人以诚待人)、学会做事(持之以恒坚持不懈)。
      三、教学重点

        抓住人物的言行,体会人物的特点。
      四、教学难点

        理解刘备的求贤若渴、礼贤下士的精神。
      五、教学过程

     ?。ㄒ唬└聪暗既?,披文入情。
      1、通过上节课的学习,我们已经了解了刘备三顾茅庐,诚心诚意请诸葛亮出山,辅佐他完成统一国家大业的故事,还深入地学习了“刘备一访诸葛亮”。
      2、你想进一步研究刘备吗?研究什么?(略)要研究刘备,还涉及到他的弟弟张飞,那么,我们怎么来研究这两个人物呢
    ?让学生说,通过阅读,抓住人物言行、神态等来理解。
     ?。ǘ┳灾餮≡?,合作探究。
      1、用自己喜欢的学习方式,寻找自己的合作伙伴,研究自己感兴趣的人物,深入学习课文,完成填表。(把表格发给学生。)
      

    一顾

    二顾

    三顾

    怎样一个人

    刘备
    (言、行、神态)

    问……又问…… 失望而回

    张飞
    (言、行、神态)

    失望而回


     ?。?)如果对张飞感兴趣,找出描写张飞的言行的句子填入表格。
     ?。?)如果对刘备感兴趣,找出描写刘备的言行、神态的句子填入表格。
      在学生自学的过程中,教师巡回,了解学情。
      2、研读刘备、张飞的句子。(按学生回答的顺序讲)
     ?。?)研究刘备的同学交流。
      按学生交流的情况分别投影,重点落实字词,这些句子要具体讲,认真读,读出感情。随机板书
    斥责张飞、下马步行、阶下恭候、赶紧谒见。
      学生另外找出的有关刘备的句子,让学生说说读读就可以了。在此基础上,让学生归纳刘备是个怎样的人。
     ?。?)研究张飞的同学交流。
      用同样的方法投影出示,读读议议,可以看出张飞是个怎样的人
    ?
     ?。?)文章主要是写刘备,但同时也把张飞写进去了,这是否多余?分小小组讨论。
      然后交流。在学生回答的基础上,教师可以点拨,这是一种反衬的写法,随机板书
    反衬
     ?。?)对比朗读,愿意朗读张飞的读出他的莽撞无礼,愿意朗读刘备的读出刘备的诚心诚意。
     ?。ㄈ┛瓮庋由?,激发兴趣。
      引导课外阅读《三国演义》,尤其是这篇课文的有关章节,以更好地理解课文,把握人物的思想感情。

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