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    《永远的白衣战士》教学设计五则

    编辑:
    谭老师
    查看浏览:
    1281 次
    发布时间:
    2018-05-29 10:26:20
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    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 永远的白衣战士》教学设计之四

    教学要求
       1、正确、流利、有感情地朗读课文。
       2、细读课文,找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的,从而体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。
      教学重点、难点

       1、认真、仔细地朗读课文,体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。
       2、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
      教具
    小黑板。
      一、检查复习
        上一堂课,我们初步学习了课文,谁来说一下课文的主要内容
    ?
        大家都知道永远的白衣战士指的是——学生接(师板书叶欣)为什么说叶欣是“永远的白衣战士”这就是我们这堂课要解决的。
      二、重点研读课文四——七自然段。
       1、过渡
    2003年春节前后……这是一场没有硝烟的战争。请同学们快速地看一下课文,课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹?(四——七自然段)
       2、出示自学要求,布置学生自学4——7自然段。
       ?。?)边读边想
    这几段课文分别描写的是什么内容?用一两句话概括下来,写在各个段落后边。
       ?。?)用“——”画出直接描写叶欣的行动的句子,用“曲线”画出叶欣语言的句子,再想一想从这些语句中体会到了什么
    ?(也可以在书上写下自己的体会)
       3、学生自主阅读,教师巡视了解情况。
       4、组织学生交流。
       ?。?)说说各自概括的重点段的内容。
       ?。?)用什么线画出了什么句子,你从中体会到了什么
    ?
          注意引导学生联系上下文理解“身先士卒”、“疲惫”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语,通过理解这些词语,加深对人物崇高精神的感悟。根据学生交流过程中所选择的段落,适时地指导学生有感情地朗读。通过多种形式的朗读和交流,使学生受到崇高精神的熏陶和伟大人格的感染。
       5、指导学生说话。
       ?。?)提出要求
    默读课文,找出有关语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
       ?。?)学生按要求默读课文,画出有关语句。
       ?。?)交流。
      三、换位思考,表达升华。
        师
    叶欣,为了病人和同事,为了抗击“非典”,不惜献出了宝贵的生命,她的事迹感动着所有她曾经关心过的和曾经关心过她的所有人。面对这样一位英雄,我们心中一定会有很多话要对她说。
        假如你是叶欣的同事,你会怎样说
    ?
        假如你是叶欣的孩子,你会怎样说?
        假如你是叶欣救治过的病人,你会怎样说?
        同学们,现在你读了这个故事,你想对叶欣阿姨说什么?
        小黑板叶欣阿姨,读了您的故事,我
      四、回顾首尾,整合全文。
        过渡
    读了叶欣的故事,我们真切感受到叶欣是个好护士,是个好同事,她对病人和同事的无私关爱,也赢得了人们对她的尊敬和爱戴。她去世了,人们依然无限地怀念她,她的音容笑貌将永远留在人们心中,课文的首尾两个自然段就表达了这一点。
        齐读首尾两段。
        为什么说叶欣是“永远的白衣战士”?课题可不可以改为“永远的白衣天使”
    ?
      五、课外延伸
       1、写话
    叶欣阿姨,读了您的故事,我
       2、收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料,搞一次展示活动。
       3、收集叶欣生平事迹的资料,补充阅读。
      板书

                    11、永远的白衣战士
                      临危不惧
                  叶欣  身先士卒   崇高精神
                      舍己为人
      教后小记

      《永远的白衣战士》是篇新课文,而这个单元的四篇文章其实就有三篇是新的。非典型肺炎老师们都不会忘记,四年级的孩子应该说也不会忘记,因为那次两个月的战争太可怕了,那场战争全国人民都动起来……
      本堂课教学思路清晰,抓住了课文的关键语句,让学生体会叶欣那临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神??上У氖?,前面松了些,后来的回顾首尾,整合全文显得仓促了些。
      上完了这堂课,我想白衣战士叶欣的事,对于我们老师来说不陌生,对于学生来说,可能早已经忘记,甚至是不知道。非典宣布结束后,很快国家搞了个表彰会,叶欣就是被表彰的,在表彰会上,中央电视台现场转播了她的动人事迹,我们还知道叶欣获得了白衣天使南丁格尔奖,后来围绕叶欣的事?;勾醋髁艘徊康缡泳?,再后来,广东还专门给她建立一个纪念馆……想到这一些,我觉得引领学生学这篇文章教学方法其实非常简单,那就是让学生自由阅读,到叶欣网站中自由阅读。
      自由阅读,其实就是引导学生主动占有信息,这对于更好的理解这篇文章是非常重要的。所以,这一课的教学,最好的方法就把学生带到网络室,搜索叶欣的信息,然后引导他们直接走进叶欣纪念馆//yexin.chinaspirit.net.cn/,一字一字认真地阅读这里面的每一个内容。
      有了上面的阅读,在来学这篇纪实文学就简单了,就会更有情了,就能更好的理解这篇文章了。就能用上自己的话解释叶欣是怎样冒着“高风险”、进行着“高强度”、“高效率”的抢救工作。就能明白这位英雄真的了不起。当时,我们有多少人被感动,今天同样会有更多的人被感动。

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