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    《永远的白衣战士》教学设计五则

    编辑:
    谭老师
    查看浏览:
    1303 次
    发布时间:
    2018-05-29 10:26:20
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    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 《永远的白衣战士》教学设计之五

    教学要求:
       1、精读课文,重点学习课文3—7自然段。
       2、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
       3、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。
      教学难点:

       1、精读课文,找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
       2、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。
      
    教学过程:
      一、谈话导入
       1、同学们,2003年春天,一场突如其来的灾难降临在我们身边,一场前所未有的疫病迅速蔓延,它来势汹汹——它就是非典型肺炎。这是一种人类闻所未闻的疾病,为了战胜它,一场没有硝烟的战争打响了。大家说说,在这场战争中,什么人做出的贡献最大(医务工作者)?一些医务工作者还在这场战争中献出了自己的生命,护士长叶欣就是其中的一位。
       2、板书课题:永远的白衣战士
       3、这节课我们就一起来学习叶欣护士长的事迹。
      二、精读课文
     ?。ㄒ唬┭?—7自然段
       1、教师深情诵读2、3自然段,提出问题,引导学生阅读重点段:课文哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹?(4—7自然段)
       2、指导学习第4自然段
       ?。?)指名读第4自然段
       ?。?)读这一段,你认为应该抓住哪一个关键词?引导学生理解“身先士卒”。说说你从中体会到什么?相机指导朗读。
       ?。?)这一段讲了什么内容?简单概括出:身先士卒开始加班(板书)
       3、布置学生自读5、6、7自然段。提出要求:

       ?。?)边读边想:这几个自然段分别讲的是什么内容?仿照学习第4自然段的方法,用一两句话概括出来,写在各个自然段后边。
       ?。?)自己选一个自然段认真读一读,用“——”划出直接描写叶欣行动或语言的句子,再从中抓住关键词想一想你体会到了什么?可以在书上写下自己的感受。
        4、学生自学,教师巡视指导。
       5、组织学生交流。
       ?。?)说说概括的各个重点段的内容。仿照概括第4自然段的方法,由学生来完成板书:

          不顾疲惫 抢救病人
          不怕危险 ?;ね?br/>      日夜操劳 不幸感染
       ?。?)谈谈选读有关段落的体会。
          先读一读你划了哪些句子,再说说你是抓住哪些关键词语来理解的。注意引导学生联系上下文理解“疲惫”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语,通过理解这些词语加深对人物崇高精神的感悟。适时地指导学生朗读,通过个别读、比赛读、小组齐读、男女生读以及交流使学生受到熏陶和感染。
          如“叶欣迅速赶来,娴熟地将病床摇高……”要读出她对患者无私的爱心。
           “叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身子……高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器……”“3月4日清晨,叶欣仍像往常一样……”“劳累了一上午,连水都没喝一口,”要读出她对工作高度的责任心。
           “面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:‘这里危险,让我来吧!’叶欣默默地作出一个真情无悔的选择……”要读出她对同事无微不至的关心。
       6、指导学生说话
       ?。?)默读课文,按要求抄写句子(发表格让学生做)
           表现护士长叶欣所承受的高风险的句子有:

           表现护士长叶欣进行高强度、高效率的抢救工作的句子有:
       ?。?)学生交流回答。
       ?。?)把刚才抄写的内容连起来,用几句通顺连贯的话说一说。
     ?。ǘ┭?、8、9自然段
       1、分别指名朗读课文
       2、说说这几个自然段分别告诉我们什么?这样安排有什么好处?(首尾呼应)
       3、在第1自然段和第9自然段中分别找出描写叶欣形象的句子,读一读,你感受到了什么?(叶欣在人们心目中的形象既崇高又美好)
     ?。ㄈ┭懈星榈睦识寥?br/>  三、深化课题
       1、课题“永远的白衣战士”指谁?(护士长叶欣)平常我们都把医护人员称为“白衣天使”,那课题可不可以改成“永远的白衣天使”呢?

       2、学生小组讨论。
       3、交流(教师视学生说的情况补充)
         叶欣是“白衣天使”,但更是一名战士,因为她是在抗击“非典”这场没有硝烟的战场上牺牲的??翁庥谩坝涝兜陌滓抡绞俊北扔谩坝涝兜陌滓绿焓埂焙?,这样更能突出“战争”的残酷和叶欣的英勇精神。
      四、课外延伸
        布置学生课外收集有关全国人民抗击“非典”情况资料和叶欣生平事迹资料,搞一次展示活动。
      板书设计:

                         永远的白衣战士
                          护士长叶欣
                        身先士卒 开始加班
                        不顾疲惫 抢救病人
                        不怕危险 ?;ね?br/>                    日夜操劳 不幸感染

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