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    《“番茄太阳”》教学实录二则

    编辑:
    谭老师
    查看浏览:
    672 次
    发布时间:
    2018-05-29 10:48:29
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    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 《“番茄太阳”》教学实录之一

    课前准备盛老师选择了两个内容对学生进行快速阅读的练习,一是有关笑的词语数个;二是张海迪事迹简介,训练学生在较短的时间内谁记住的内容最多。(这些内容都与课文内容有关)
      一、检查预习。
     ?。渭鍪荆┓衙ね焓骨宕?br/>  颜色捐献亲戚忙碌
      师
    谁会读这些词语?(一生读词)
      师
    声音真响亮,我们一起读。(学生齐读词语)
      指导字形
    戚、献,并进行书写练习。
      师
    你们的习惯真好,用坐姿告诉老师你们已经写好了?!熬柘住笔裁匆馑??谁把什么捐献给谁?
      生“捐献”指把东西献给别人,课文中指……
      师
    一起再读词语,把课题也读一遍。
     ?。ㄑ链视?,读课题。)
      师
    读到这个题目,你有什么感觉?
      生1像童话。
      生2
    主人公很认真。
      ……
      师
    课文中的番茄太阳指什么呢?特别是加了引号的番茄太阳指什么?我们再来读读课文。请你挑选几段预习当中还没有读透的段落读读,思考自己提出的问题。
      二、初读感悟“番茄太阳”的含义。
      自由读文,带着问题边读边思,讨论上面提出的问题,说说从哪些话中读懂的
    ?根据学生的回答教师板画简易脸谱。
      师
    用刚才学的快速阅读的方法读读课文,把明明笑的语句划下来。
     ?。ㄉ杂煽焖俣梁蠼涣魉渥樱?br/>  课件出示4个重点句子
      句子1
    每次……
      句子2
    小女孩一面用手摸……
      句子3
    如果不是盲童……
      句子4
    明明咯咯地笑……
      师
    刚才你们找的这么多的话都是在写明明的笑,主要是这4句。让我们把目光锁定在这4句上,好好读,去感受、去品味明明的笑。
      三、品读课文,体会明明的笑
      学生自由放声读,一段时间后。
      师
    停下来了,想展示了对不对?
      一生读第2句
      师
    你笑起来也像个天使,这种笑可爱吗?谁再来读读?
      一生读第4句
      师
    融入了自己的感情,就能读出味道来了。
      一生读第1句
      师
    “特别爱笑”说明什么?
      再指名读
      师
    你为什么咯咯地笑?
      生1非??牡?。
      师
    声音非常地——
      生
    爽朗地笑
      师
    非??牡?、爽朗地笑。齐读。
      一生读第4句
      师
    “一串一串地追着人走”,是不是人走远了,他还跑上去追?
      生不是。是他的笑声被人们记在了心里。
      师
    有的写笑声动听,有的写笑声爽朗……这是一种什么笑?
      生1迷人的笑
      生2
    天使的笑
      生3
    动人的笑
      生4
    爽朗的笑
      ……
      齐读这4句。
      师
    同学们,如果你们发出咯咯地笑,一点儿也不希奇,因为你们的生活这么幸福。但是明明跟我们一样吗?请从课文中找出有关的句子来回答。
      一生找出了课文中的原话回答,但不够确切。
      师
    你能用课文中的语言来说话。
      生
    生下来就是个盲童。
      师
    这一意味着什么?
      生生下来到现在没有看到过这个世界。
      学生继续交流有关句子。
      师
    你们刚才找的这么多的信息,向我们传递了一个残酷的事实,明明是个盲童,而且天生是个盲童。这意味着他天生看不见这个世界,灰碰到许许多多的困难,比如,他想喝水,可能……
      生1
    被水烫伤了。
      生2
    打破了热水瓶。
      ……
      师
    他想出去玩,可是……
      生1
    别人嘲笑他。
      生2
    别人捉弄他,欺侮他。
      ……
      师
    还有许许多多的可是,你们会接着往下说吗?
      生1在河边走,一不小心栽进河里。
      生2
    想跟别人玩,别人会捉弄他。
      ……
      师
    对这个盲童来说,他无法看到这个精彩的世界……他有太多太多痛苦的理由??墒?,明明却笑得那么开心,让我们听了多么辛酸。再读读这4句话,相信你的体会会不一样。
     ?。ㄉ痪湟痪涠粒?br/>  师
    明明就这样笑,把自己的心都笑亮了,笑暖了。
     ?。渭鍪荆┛醋潘男α?,觉得那就是最美的“番茄太阳”。(齐读。)
      师
    看着这么辛酸的笑,作者的心情不断地在发生着变化,再快速地读读,找找相关的词。
      生
    心情灰暗地。
      师
    为什么?
      生……
      生1
    温暖起来。
      生2
    快乐起来。
      生3
    感动。
      生4
    “番茄太阳”永远挂在心中。
      ……
      师
    让我们再次走进课文,去追寻作者心情变化的轨迹。我们一起来合作,我来描述作者的心情,你们来读明明的笑。
     ?。ㄊι献髋洹靶闹械奶簟崩智识粒?br/>  师
    还有谁也在享受明明的笑?
      生爸爸、妈妈
      师
    一串一串地追着人走,追着谁走?
      生买菜的人。
      生
    所有被吸引的人。
      师
    这是一种怎样的笑?
      生1乐观的笑。
      生2
    温暖的笑。
      生3
    灿烂的笑。
      生4
    温馨的笑。
      ……
      师
    所以在我的眼里,这是最美的“番茄太阳”。再次齐读——看着她的笑脸,觉得那就是最美的“番茄太阳”。
      四、精读感悟,升华情感。
      师
    温暖我的心的,仅仅是明明的笑吗?放声读读课文,相信你的体会有更深的感受。
     ?。渭鍪荆┚渥?
    明明一面用手摸一面……
      句子2
    看着她的笑脸,觉得……
      句子3
    红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中……
      师
    这种笑容变得那么真,那么美,是因为明明背后的善良、爱心。
     ?。ㄅ洹靶闹械奶簟崩智攵烈陨暇渥樱?br/>  师
    明明这个小姑娘的形象已深深地印在我们的脑海里了,但课文还有一个人,写得不多,是——
      生
    卫宣利。
      师
    凭你对文字的理解,觉得作者是个怎样的人?
      生1脸上挂满笑容的
      ……
      观看录象,屏幕上出现作者卫宣利,她说
    “同学们好!我是你们盛老师的朋友……?!?br/>  师看了后,和你想象中的一样吗?
      学生被刚才的录象感动得说不上话来。
      师
    虽然卫宣利阿姨某些地方不太方便,但是她始终没有停下手中的笔。最近,她又写了两个作品,老师截取了其中的一段。
     ?。渭鍪荆┢我唬喝缃?,10年过去了……圆满起来?!读衾岬脑卤菲味?/span>以后,我就穿着……走出了我自己的一片天!——《两双球鞋》
      教师读片段一,学生齐读片段二,配乐。
      师
    读到这儿,你肯定有许许多多的话想对卫阿姨说是吗?温暖和爱是可以传递的呀。请你写下一、二句话。卫阿姨是需要鼓励的呀,把话写在番茄状的纸上,若能在反面画上一个太阳就更棒了。
      学生独立写话练习,然后交流。
      生1
    你的坚强,开朗,将会伴您走完以后的生活……
      生2
    卫阿姨,坚强吧,勇敢吧,像明明一样温暖的微笑吧,生活是温暖的,绚丽的,有温暖就有希望……
      ……
      师
    文章最后,卫阿姨写了这么一句话“心里有了快乐,光明就不远了?!?br/>  ——结束

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