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    《池上》教学设计

    编辑:
    谭老师
    查看浏览:
    397 次
    发布时间:
    2018-05-29 16:22:58
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    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 一、教学目标
       1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
       2、学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。
       3、理解诗句的内容,现象诗中描写的情境,感受乡村孩子的质朴、纯真的童心之美。
    二、教学重点

      ?、俣林欣斫馐涞暮?,读中感悟诗文的意境,体会童真童趣。
      ?、谟懈星榈乩识?、背诵,《池上》,丰富古诗积累。
    三、教学难点

      ?、僭诶斫獾幕∩?,结合诗句展开想象,体会童真的纯真与快乐,与古诗意境产生共鸣。
      ?、谄肺豆攀镅?,抓住“偷采”、“不解”、“藏匿?!钡却视锔惺苁肆蹲种?。
    四、教学流程
      ﹙一﹚、激趣导入,揭示课题。

        1、激趣
    让学生把课堂中或课外学到的而且会背的古诗背给同学们听,大家一起分享。
        2、导入
    今天,老师想和大家一起学习一首新的古诗。这就是《池上》。﹙板书课题﹚
        3、简介作者
          诗歌的作者是白居易,号香山居士,他是我国唐代有名诗人。他一生写诗3600多首,是唐朝写诗最多的诗人。
      ﹙二﹚、初读感知,了解大意。
       1、布置初学。
         要求
    用自己喜欢的方式学习课文,初步感知,了解大意。
         读一读——读准字音,读通诗句,读懂大意。
         看一看—-观察课本插图,图文对照,揣摩诗意。
         说一说——用自己的话说诗句大意、诗句之美。
         写一写——写出诗意美的感受。
       2、巡视指导。
       3、检查自学。
       ?、沤庾执?br/>     撑
    用篙抵住水底使船行进。
         艇
    比较轻便的船。诗中指的是小船。
         解
    懂得、明白。
         藏
    隐藏、藏匿。
         浮萍
    一年生草本植物,浮生在河渠、池塘中,叶子扁平,椭圆形或倒卵形,表面绿色,背面紫红色,叶子的下面生须根,花白色。也叫紫萍或水草。
       ?、贫?br/>   ?、敲鞔笠?br/>     小娃娃撑着小船,偷偷采了白莲蓬回来赏玩。他还不懂得该怎样去隐藏自己不被人发现,那小船轻轻划过,荡开了池面上的浮萍,留下了一条清清楚楚的水路。
         设计理念
    阅读教学要以读为本,读中感悟、读中理解、通过读来感悟诗的意境。
     ?。ㄈ?、品读感悟,欣赏诗美。
       1、读诗
       ?、叛范?。
       ?、破兰壑傅?/span>朗读要欢快,抒情,要读出小娃的调皮、天真。
       ?、怯懈星槔识?br/>   2、说诗
       ?、盘岢鑫侍?。
         读了这首诗,你的感受和体验最深的是什么?愿意把学习成果说出来与大家一起分享吗
    ?
       ?、蒲匪?。
       ?、墙淌σ贾傅?。
        ?、佟巴挡砂琢亍薄安唤獠刈偌!钡?。
        ?、谑杳栊戳艘晃惶煺婊?、调皮可爱的小娃形象,通过他的动作、细节,表现了纯真美好的童趣。
       3、写感受
       ?、盘岢鑫侍?。
         写下自己对诗的感受和理解,要求有自己的体会。一两句也行/
       ?、平涣髌兰?。
         设计理念
    在这一环节的教学活动中,我以学生的自主、合作、探究为主要形式,让学生在读中产生独特体验和感悟,在合作中加深自己的理解,在交流中阐述自己的见解。读、说、想、写贯穿整个环节。
     ?。ㄋ模?、读背体会,总结全诗
          在熟练朗读的基础上背诵,在诵读中进一步体会古诗的美。
          设计理念
    古诗要能熟读成诵。
     ?。ㄎ澹?、布置作业
        1、背诵《池上》,并默写。
        2、用自己的话把诗的大意写出来。
        3、发挥想象力,为《池上》配上一副画。
      板书设计
         偷采白莲回
              池上        童真、童趣
                不解浮萍开

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