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    《落花生》教学设计七则【1-7】

    编辑:
    冀老师
    查看浏览:
    1183 次
    发布时间:
    2018-05-30 11:34:40
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    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 《落花生》教学设计之六

    目的要求 1、理解课文的思想内容,学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
            2、学习本课生字新词,用“居然”“成熟”造句。
            3、概括课文的中心思想,练习分清课文的主次。
            4、有感情地朗读课文。背诵课文.
      教学重点 体会含义深刻的句子。
      教学难点 练习分清课文的主次。
      教具学具 1、自制幻灯片。
            2、写有“读读写写”中词语的小黑板。
      教学时间 两课时
    教学过程:
                       第一课时
      一、复习旧课,导入新课。
       1、听写词语,同桌互相检查。
         酿蜜 倘若 有限 枯燥 厌恶 譬如 通俗 风俗
         见识 屠场 疏忽 署名 黯然泪下
       2、今天学习《落花生》。板书:落花生。
         谁知到什么是落花生?落花生有什么特点?(学生自由发言。)
      二、检查预习。
       1、指明按自然段朗读课文,注意纠正读错音和破句的地方。提醒学生注意:“榨”是翘舌音。
       2、这篇课文围绕落花生讲了一些什么事情?(学生自由发言,认识可深可浅。)
      三、初读课文,划分段落层次。
       1、提出要求:朗读课文,想想课文可以分成几段,每段讲的是什么。
       2、学生小声朗读课文,教师巡视指导。
       3、讨论交流:课文可以分几段?每段讲的是什么?(可以分为三段。第一自然段是第一段,讲播种花生、收获花生;第二自然段是第二段,讲母亲提议过收获节。其余部分是第三段,讲过收获节时吃花生、议花生。)
      四、深入理解课文内容。
       1、指名分角色朗读课文。
       2、讨论交流。
         我们姐弟几个认为花生有哪些好处?(味儿美,可以榨油,价钱便宜。)
         父亲却认为花生“有一样最可贵”,这个最可贵之处是什么?找出课文理的话说一说。
         父亲将花生与桃子、石榴和苹果这几种植物相比,在哪一点上赞美了花生?说明了花生的什么品格?(花生虽然不好看,可是很实用,不是外表好看而没有实用的东西。这说明了花生默默奉献自己的果实,从不夸耀自己的品格。)
         父亲说:“这是我对你们的希望?!备盖椎南M鞘裁??找出课文理的话说一说。再说一说自己的理解。(课后思考练习3中的两句话体现了父亲对“我们”的希望,指导学生讨论、理解这句话的含义。要着重使学生在了解花生品格的基础上,体会到这样一层意思:做人要做有花生品格的人。)
         为什么父亲的话“深深地印在我的心上?”(因为这几句话虽然浅显明白,却富有哲理,其中蕴含的道理非常深刻,所以对作者一生的为人处事都产生了影响。)
         父亲的话对你有什么影响吗?你觉得应该怎样做一个有花生品格的人?(学生练习学习实际和生活实际谈自己的看法,教师适时加以引导。)
      五、布置作业:在感情的朗读课文。
                                        第二课时
      一、复习旧课,学习生字新词。
       1、检查学生的读音。(显示幻灯片)
       2、指导学生识记生字。
         提醒注意:“辟”的左半部分不是“启”;“茅”“榨”可用部件识记法记忆字形;“慕”的下半部分是“”,不是“”。
       3、学习新词。
        “居然”是什么意思?找出课文中有“居然”一词的句子读一读,体会这个词的意思和用法。(“居然”就是出乎意料、没有想到的意思。)
       4、分角色朗读课文。
       5、讨论总结中心思想。(这篇课文讲了一家人过花生收获节的经过,通过收获节上对花生好处的谈论,说明做人要像花生那样,作对别人有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。)
      二、给课文编写简要提纲。
       1、围绕这个中心思想,课文先说了什么,最后说了什么?
       2、编写课文提纲。在学生讨论交流的基础上,板书:种花生--收花生--吃花生--谈花生。
      三、练习分清课文的主次。
       1、根据课文提纲,想一想,在这些材料里面,哪些内容是主要的?
         哪些内容是次要的?(学生讨论回答。如果学生不易理解,可以引导学生回忆课文:从种花生到收花生要经历多少时间,在课文中占了多少篇幅?从吃花生到谈花生,从谈花生到论人生经历了多少时间,在课文中占了多少篇幅?在学生回顾课文的过程中得出结论:种花生、收花生是次要内容,课文中略写,一笔带过;过收获节时谈花生是主要内容,写得比较详细。)
       2、联系课文的中心思想,体会主次分明的好处。(阅读的时候,抓住谈花生、论人生这个主要内容,就能加深对中心思想的体会。)
      四、完成思考练习3。
       1、学生填写思考.练系3中的空格。
       2、指名说说对这两句话的理解。
       3、学生在作业本上抄写这两句话。
      五、完成思考练习4。
       1、齐读小黑板上的词语。
       2、指名说说“居然”“成熟”的意思,并口头造句,适当评议。
       3、学生抄写读读写写中的词语,并用“居然”“成熟”书面造句。
      六、朗读课文,练习背诵。
      七布置作业。
       1、背诵课文。
       2、预习《毛主席在花山》.
      板书设计:
                    20 落花生
          种花生--收花生
          准备过收获节
                  吃花生  味美、榨油
           过收获节   谈花生  价格 便宜
                  论人生  不求虚名
                       默默奉献

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