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    《一双手》教学设计【二则】

    编辑:
    冀老师
    查看浏览:
    434 次
    发布时间:
    2018-06-01 08:49:08
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    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 《一双手》教学设计之一

     教学要求
        1.引导学生通过学习课文感受到,在劳动模范张迎善那双粗糙的大手背后,是这位林业工人植树造林,绿化祖国的美好心愿和无私奉献的高尚情怀。
        2.继续培养学生在阅读过程中质疑、解疑,自主阅读的能力。
        3.引导学生初步感悟,数字说明的好处。
        4.指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
        教学重点  继续培养学生在阅读过程中质疑、解疑,自主阅读的能力。
        教学准备  教学课件
        教学过程
        一、 课前谈话
        欣赏学生仿照《我们的手》创作的小诗。
        二、 导入
        1.板书课题。
        2.回顾初读课文中的问题。
        (1)这是谁的“一双手”?

        (2)张迎善是谁?
        三、新课教学
        1.学生自主质疑:

        (1)提出问题。
        (2)梳理问题。
        2.结合学生问题进一步阅读课文。
        (1)这双手什么样?

           自主学习:默读描写这双手的样子的段落
                     画出重点词句
                     做批注
           汇报交流:

           引导学生感受到,这双手的样子:黑、硬、伤痕累累、大、粗
           这双手“活像半截老松木”
           引导学生读出自己的感受
        (2)这双手为什么这样?

           自主学习:默读课文
                     画出重点词句
                     做批注
           汇报交流:

           结合重点词句,引导学生感悟到,张迎善为了绿化小兴安岭,在不计其数的种树过程中,把自己的双手磨得伤痕累累,活像老松木。从而感悟到张迎善的高尚情怀。
           引导学生初步感悟,数字说明的好处。
           引导学生读出自己的感受。
        3.引导学生交流自己读文的感受
          提问:现在你认为张迎善的手是怎样的一双手?

        4.总结全文。
        四、安排课后参与学习活动

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