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    《亿以内数的读法和写法练习》教学设计【三则】

    编辑:
    谭老师
    查看浏览:
    440 次
    发布时间:
    2018-06-01 15:43:37
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    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 《亿以内数的读法和写法练习》教学设计之一

    课题: 练习课

    练习内容亿以内数的读法和写法.

    教学目标:

    1.使学生理解,掌握亿以内数的读法和写法,能正确地,熟练地读,写亿以内的数.

    2.通过练习,提高学生分析,处理问题的能力,培养学生探究解决问题的策略的意识.

    3.通过收集有关大数的信息的活动,感受大数在日常生活中的应用,培养学生的数感.

    教学难点:

    每级中间.末尾含有0的树的读,写法

    教学重点:

    亿以内数的读法和写法.

    教学媒体:

    数位顺序表、实物投影

    练习过程:

    一.基础练习

    1.对照顺序表,回答.]

    千  百  十  万 ┆ 千  百  十  个

    万  万  万     ┆

    位  位  位  位 ┆ 位  位  位  位

                 9 ┆  0   0   0   0   9表示什么?这个数读作________

         1   0   5 ┆  0   0   0   0   1表示什么?5表示什么?

      2  3   0   0 ┆  0   0   0   0   这个数读作___________________

         2   3   4 ┆  0   0   0   0   2表示什么?3表示什么?这个数读作___

                                       “234”在哪一级上表示什么?

                                       “5”在哪一级上,表示什么?

                                       这个数读作__________.

      1  0   2   0 ┆  0   8   0   0   这个数读作__________.

    2.写出下面各数.

    六千三百二十   二十三万五千   一百零四万零二十

    要求:(1)先说一说写数的方法,步骤(你是怎么写的)

    (2)读一读,先明确含有几级的数;

    (3)对照数位顺序表写数.

    2.练习一中的第12题.

    要求:(1)先读一读:13090034,96000000,860100,13909000

         (2)写一写:九千六百万  一千三百九十万九千

            八十六万零一百    一千三百零九万零三十四

         (3)按题目要求连一连

         (4)想一想:如果不经过读数,写数,能不能通过推测,判断进行连线?说出你的策略.

    二.专项练习

    1.不对照数位顺序表直接写出下面各数.

    (1)一百五十万三千

    ①由学生独立完成;

    ②引导解决问题的方法,逐步过度到直接写数.

    如:第一步,先明确有几级的数.

         第二步,划线表示万级,个级万级  个级,最重要的是必须明确每级含有死个数位.

         第三步,分级填上数字:10250600/万级个级

    (3)写一写:

    一千零八万   二百二十六万三千四百   二百万零六十三

    2.课本练习一中的第14题:

    要求:(1)教师读数,学生听写

        (2)同桌校对,互相交流,检验;

    (3)让学生说说体会,介绍自己写数的方法,步骤.

    3.课本练习一中第9题.

    要求:

    (1)看一看,读一读,说一说题目特征.

    (2)引导练习.

    比如第(1)小题.

    提出问题:最高位是什么位?

    (对照数位顺序表)百万位上写什么数字?

                   十万位上写什么数字?

                   万位上写什么数字?

                   千位上写什么数字?

                   期于各个位写什么数字?

    (3)土模的第(2)(3)题由学生独立完成.

    (4)学生之间相互校对,教师巡视,检查.

    三.巩固练习

    1.课本练习一的第10.12.13.15题.

    第10题呈现了一个读,写数的实现活动,让学生在活动中认识大数.教材这样设计题目的目的既可使学生感到有趣,也为教师组织合作学习提供了素材,因此我们要很好地利用,并组织开展活动.

    第11题呈现一组图片,让学生读,写其中的数.图片的内容可使学生了解有关知识,扩大视野.

    第15题是判断题,同过呈现的4个数据让学生说出是否合理,不仅了解学生对知识的理解水平,培养了学生对大数的数感,而且训练了学生分析判断的能力.

    四、小测

    课本练习一的第11题

    五、总评

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