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    《神奇的计算器》教学设计

    编辑:
    谭老师
    查看浏览:
    731 次
    发布时间:
    2018-06-01 16:24:01
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    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 神奇的计算器

    教学内容:

    介绍电子计算器,运用计算器进行四则运算,探索计算规律。(课文第38页的内容)

    重点运用计算器进行一些简单的四则运算。

    难点对计算器一些功能键了解。

    关键利用实物加强练习、应用

    教学目标:

    1、    使学生认识阈学会使用计算器。

    2、    会利用计算器进行一些四则运算,并探索一些数学规律。

    教具准备:

    计算器、实物投影仪。

    学具准备:

    电子计算器(最好每人一个)。

    教学过程:

    一、提示课题:

    1、    教师取出电子计算器,让学生也合出自己的计算器。

    教师猜一猜,今天,这一节刘我们一起学习什么?

    学生认识计算器。

    板书呈现神奇的计算器。

    2、    教师你知道如何使用计算器吗?

    二 、引导探索

    3、    让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。

    这时,学生可能会展示一些简单的加、减速法的计算方法。教师应给学生提供较多时间,让学生展示自己的技能、知识。从中也可以了解本班学生对操作计算器的认识程度,为教学工作提供帮助。

    4、    认识一些功能键。

    (1)由学生来说明。

    随着计处器的普及,大多数学生在教师讲解计算器的使用方法前,已经懂得了一些操作计算器的方法以,所以本活动可以先让一部分学生做小才师,来介绍计算器各功能键的作用,然后根据学生的介绍,教师再作适当的补充。

    集中说明一些功能键的作用。

    ①   开关及清除键。

    按一下此键,打开计算器,再按一下就关赣计算器。

    ②   运处符号键。

    只要介绍“+、-、×、/“键的使用方法 。

    ③   数学键

    数字键的使用。如按1  2 。显示屏就显示“1 2”。

    ④   等号键

    按下数字键及运算符号键后,按下此键,显示屏就显示出输入算式的计算结果。

    ⑤   小数点键

    按下此键,就呈现一个小数点

    因为学生所准备的计算器的型号不同,所以各计算器中配置的功能键也不一样,以上5种功能键是比较普遍的存在。如果学生有兴趣,教师还可以借助一些计算器,介绍一些其他的功能键。

    时间键、日期键、括号键、存储运算键等。

    5、    尝试练习。

    (1)                  计算25×4

    操作过程

    输入25→×→4→=,屏幕上呈现100,就是计算的结果。

    (2)                  计算一份菜单的价钱。

    ①   实物投影呈现

    菜  单

    酒     14元

    凉拌豆腐            3元

    肉丝              5元

    清蒸鱼           16元

    三鲜汤           12元

    甜点              8元

    青菜              3元

    ②   让学生用计算器计算。

    ③   反馈计算结果。

    6、    索一些数学规律。

    (1)                  呈现计算题。

    ①   1+2+3+4……+98+99+100

    ②   999×9     9999×9    99999×9

    (2)                  让学生独立用计算器计算,教师巡视课堂。

    (3)                  反馈计算结果。

    (4)                  引导提问通过计算,你有什么发现(特别指导观察第②题中各算式的计算结果,并进行比较)?你有什么感想和体会?

    学生可能会提出一些简便的计算方法。

    ①   1+2+3+1+……+98+99+100=101×50,只要用计算器计算101×50

    ②   999×9=8991

    9999×9=89991

    99999×9=899991

    发现积的个位都是1;积的最高位都是8;中间几位数都是9,9的个数比第1个因数中的9个数少一个。

    接着,让学生说一说以下几个算式的结果

    999999×9

    9999999×9

    99999999×9

    通过以上活动,让学生观察计算结果、发现规律,同时突出了运用简便方法计算很可能比计算器还要快定眯,充分体现了计算方法的灵活性,也提高了学生的学习兴趣。

    课堂活动

    课文第39页的“试一试“。

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