• 抢占公共交通支付场景 腾讯与上海地铁达成战略合作 2019-07-03
  • 范冰冰现身饭局举杯豪饮范冰冰饭局 2019-07-01
  • 我国积极推进生态保护红线工作 2019-07-01
  • 百姓故事:古船匠人周平东 2019-06-30
  • 沧州青县建立“哈哈腔”传承示范基地 2019-06-30
  • 电影导演为何纷纷入局网剧 2019-06-29
  • 自治区第一届文明家庭表彰 2019-06-29
  • 端午节过后福利多高铁票打折 高温津贴提高! 2019-06-26
  • 浏阳启动“党的十九大光辉照乡村”文艺村村演 创新十九大精神传播方式 2019-06-26
  • [微笑]不是由咱定,而是要逻辑通透符合规律! 2019-06-24
  • [大笑]那依然是按劳(劳动价值或劳动能力)分配也! 2019-06-24
  • 蠢货!计划不是自下而上制订的。首先是国家战略计划,简称国家计划,其中与经济有关的,叫国民经济计划。5年计划,和一年一次的计划会议制订的计划,都是由国家计委主持制 2019-06-22
  • 【春到渭南】随手拍渭南各地区春景,一贴看尽渭南春色! 2019-06-22
  • “国际视野下的华侨华人”学术研讨会在京召开 2019-06-16
  • 如何制订企业发展计划 2019-06-13
  • 您所在的位置: 宁夏十一选五玩法>四年级>数学>下册>运算律>教学设计>《乘法分配律的应用 及练习》教学设计

    《乘法分配律的应用 及练习》教学设计

    编辑:
    谭老师
    查看浏览:
    673 次
    发布时间:
    2018-06-05 10:09:17
    您的学习币不足!如何免费获取学习币?X
    1.免费注册送100学习币
    2.每日初次登录送12学习币
    3.观看后点赞送3学习币
    4.关注公众号并绑定送100学习币
    5.投稿根据内容送100-200等学习币

    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 教学目标:

    1、 使学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律。

    2、 使学生在发现规律的过程中,发展比较、分析、抽象和概括能力,增强用符号表达数学规律的意识,进一步体会数学与生活的联系。

    3、 使学生能联系现实问题主动参与探索、发现和概括规律的学习活动,感受数学规律的确定性和普遍适用性,获得发现数学规律的愉悦感和成功感,增强学习的兴趣和自信。

    教学重点:在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律。

    教学难点:抽象归纳并能用符号表达乘法分配律。

    教学过程:

    一、 情景导入。

    1、 出示购物情景图(图略)及相关信息:一条裤子45元,一件上衣65元,买5件上衣和5条裤子一共要付多少钱?

    (1)      你会列式计算吗?学生尝试列式。

    (2)      交流不同的做法。估计会发现以下两种列式:

    先算买上衣和买裤子各用多少钱? 65×5+ 45×5=325+225=550(元)

    先算买一套衣服用多少钱?(65+45)×5=1109:29:14 ×5=660(元)

    (3)      你会把这两道算式写成一个等式吗?

    (65+45)×5=璤___×___+___×____

    2比较等号两边的算式有什么联系?(主要让学生说说两边算式的特点,便于让学生根据算式的特点写下面的等式。)

    二、  举例归纳

    1、 写出几组这样的等式,算一算,把你的发现在小组里交流。

    (1)      学生举例,计算。

    (2)      小组交流。

    (3)      汇报

    2、 你能用符号来表示这种等式吗?

    3、 引导学生概括出字母表示的等式:(a+b)×c=a×c+b×c

    告诉学生:这就是我们今天学习的一种新的运算律,叫乘法分配律(同时出示课题)

    4、   请学生说一说乘法分配律等式左边与右边有什么相同点与不同点?请你用自己的话来说说乘法分配律。

    三、 巩固应用

    1、 在□里填上合适的数,在○里填上运算符号。

    (42+35)×2  42×□+35×□

    27×12+43×12 = (27×□)×□

    15×26+15×14 □○(□○□)

    72×(30+6)  □○□○□○□

    (交流时,让学生说说你是怎样想的?有什么好的想法介绍给大家?进一步理解乘法分配律。)

    2、 横着看,在得数相同的两个算式后面的□里面画“√”。

    (1)(28+16)×7            28×7+16×7       

    (2)15×39+45×39          (15+45)×39      

    (3)74×(20+1)            74×20+74         

    (4)40×50+50×90           40×(50+90)     

    (反馈时让学生说说是怎样想的,第(3)题追问为什么是相等。第(4)题讨论怎样才能相等。)

    3、 用两种不同的方法计算长方形菜地的周长,并说说它们之间的联系。

    4、 算一算,比一比,每组中哪一题的计算比较简便。

    (1)264×8+36×8        (2)25×40+25×3

       (264+36)×8              25×(40+3)

    四、 小结。

    今天研究了什么?你有什么收获?有什么体会?

    (说说乘法分配律的特点,通过什么方法得出乘法分配律的……)

    五、   课外延伸。

      举例说说生活中的乘法分配律。

    如:(1)买5本语文本,5本数学本,语文本每本8角,数学本每本6角,一共要付多少钱?

      (2)甲乙两车从两地相向而行,甲车每小时行60千米,乙车每小时行40千米,经过5小时两车相遇,两地相距多少千米?

    课题:乘法分配律的应用                   课型:新授

    教学目标:

    1、 使学生理解并会应用乘法分配律进行简算的方法;

    2、 使学生学会根据实际情况灵活选择方法进行简算,培养思维的灵活性和多向性;

    3、 根据课堂情况对学生进行节约用纸的教育和良好的书写习惯教育。

    教学重难点:

    重点;应用乘法分配律进行简算的方法;

    难点:根据实际情况灵活选择方法进行简算。

    教学准备:

    口算卡片、课件

    教学过程:

    一、解决实际问题,写出算式

    1、出示书56页的情境土图。说明:商场正在开展服装促销活动。李叔叔买102件短袖衫,一共要付多少元?你能列式解答吗?

    2、教师巡视

    3、组织交流:你是怎么想的?数量关系怎样?

    4、进行初步的估算。

    二、探讨简算方法

    1、提问:你是怎样准确计算32×102的?

    鼓励学生自由发表意见:可能有用竖式计算的,也有可能口算的,还有可能利用乘法分配律进行计算的。让用竖式计算的和用乘法分配律计算的同学进行板书。

    2、提问:

    (1)问利用分配律计算的同学:你是怎么想到用这种方法计算的?为什么可以这样算?

    (2)根据刚才的观察,你有什么发现?你觉得哪种方法更简便?

    3、尝试练习

    (1)你能用简便方法计算46×12+54×12吗?

    (2)小组交流计算方法。

    三、巩固练习

    1、“想想做做”第一题,独立完成。

    2、口算练习,说说口算时怎样应用乘法分配律?

    32×3           16×4             48×2

    3、用简便方法计算

    43×201               15×(20+3)             38×7+62×7

    4、 解决问题:“想想做做”第五题

    (1)引导分析:看到这个问题你想到了什么?

    (2)鼓励学生用多种方法解决。

    (3)反馈汇报。

    四、全课总结

    五、作业

    第六题及思考题。

     课题:练习五                              课型:练习

    教学目标:

    1、 熟练巩固并理解乘法分配律及其应用;

    2、 培养学生解决问题的能力及灵活选择简算方法的策略;

    3、 培养学生良好的书写习惯。

    教学重难点:

    重点:乘法分配律的应用;

    难点:灵活选择方法的策略及解决问题的能力。

    教学准备:

    提前在黑板上板书相应题目。

    教学过程:

    一、复习

    提问:我们学过了哪些乘法的运算律?

    二、练习

    1、第3题(提前板书):

    (1)独立完成,指名板书;

    (2)观察:你发现了什么?

    (3)你能将你的发现用字母的形式写出来吗?

    (4)指出:这也是乘法分配律的另一种表示形式。

    (5)观察第二小题,你还有别的发现吗?

    (6)指出:利用它(a-b)×c=a×c-b×c也可以进行简算。

    2、第六题

    (1)独立完成;

    (2)指名汇报。

    3、用简便方法计算

    16×401                 125×(8+16)            5×27+63×5

    98×32                   44×25                  63×15×2

    256×7-56×7           48×101-48              99×62+62

    (1)分组练习

    (2)反?。褐该迨?,鼓励多种方法。

    (3)方法择优。

    4、解决问题

    (1)第五题

    提问:看到已知信息你想到了什么?看到问题你又想到了什么?

    独立解决。

    (2)第九题

    教法同上。

    三、全课总结

    四、作业

    1、阅读:你知道吗?

    2、第四题及第七题。

    账 号 登 录
    注册并关注公众号,赢丰厚开学礼

    本文仅代表作者观点,不代表一起学习网立场。本文系作者授权一起学习网发表,未经许可,不得转载。如果本文与您的权益有冲突,请马上与我们联系。

    精选精彩评论

    表情:
    用户名: 密码: 验证码: 匿名发表
    最新评论

    如何免费获取学习币

    1.免费注册送100学习币
    2.每日初次登录送12学习币
    3.观看后点赞送3学习币
    4.关注公众号并绑定送100学习币
    5.投稿根据内容送100-200等学习币

    您的浏览历史

      暂时浏览记录!
    宁夏十一选五玩法
  • 抢占公共交通支付场景 腾讯与上海地铁达成战略合作 2019-07-03
  • 范冰冰现身饭局举杯豪饮范冰冰饭局 2019-07-01
  • 我国积极推进生态保护红线工作 2019-07-01
  • 百姓故事:古船匠人周平东 2019-06-30
  • 沧州青县建立“哈哈腔”传承示范基地 2019-06-30
  • 电影导演为何纷纷入局网剧 2019-06-29
  • 自治区第一届文明家庭表彰 2019-06-29
  • 端午节过后福利多高铁票打折 高温津贴提高! 2019-06-26
  • 浏阳启动“党的十九大光辉照乡村”文艺村村演 创新十九大精神传播方式 2019-06-26
  • [微笑]不是由咱定,而是要逻辑通透符合规律! 2019-06-24
  • [大笑]那依然是按劳(劳动价值或劳动能力)分配也! 2019-06-24
  • 蠢货!计划不是自下而上制订的。首先是国家战略计划,简称国家计划,其中与经济有关的,叫国民经济计划。5年计划,和一年一次的计划会议制订的计划,都是由国家计委主持制 2019-06-22
  • 【春到渭南】随手拍渭南各地区春景,一贴看尽渭南春色! 2019-06-22
  • “国际视野下的华侨华人”学术研讨会在京召开 2019-06-16
  • 如何制订企业发展计划 2019-06-13
  • 中国竞彩网篮彩 大乐透中奖奖金计算 360彩票网吉林快三走势 福彩3d追号计算器 中国体彩河北11选5 中国体彩网十一选五 福彩3d285期历史出号 顶呱刮彩票 三中三复式表图片 今日河南22选5开奖号 老版特码王 排列五玩法游戏规则 体彩河南11选5开奖查询 快乐赛车是什么 481泳坛夺金视频