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    《说声“对不起”》教学设计四则【1-4】

    编辑:
    冀老师
    查看浏览:
    604 次
    发布时间:
    2018-06-13 10:00:02
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    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 《说声“对不起”》教学设计之一

    〖教学目标〗

      1.自学文中的生字,认识16个生字,能正确书写“超、陆、划、陈、秒、谅、束”。
      2.抓住表现人物心理的词句体会人物当时的心理活动,练习有感情地朗读课文。
      3.能用简洁的语言概括课文大意,懂得做了错事应勇于主动承认错误。

    〖教学过程〗

     ?。ㄒ唬┳匝?,把课文读正确
      1.借助书后生字表准确认读16个生字。
     ?。ㄗ⒁?/span>“挨”读“ái”,二声;“束”读“shù”,四声?!盎笔嵌嘁糇?,在这读“huá”。)
      2.练习正确地朗读课文。做到读准字音,不多字,不丢字。
     ?。ǘ┱甯兄?,自主质疑
      1.默读课文,想想课文主要讲了一件什么事
    ?
      引导学生用自己的话概括一下课文的大意,(起因――经过――结果),尽量做到语言清楚、简洁。
      2.找出文中读不懂的地方(包括词、句……)
      生动笔勾勾画画
      师引导:读不懂的地方怎样解决
    ?――生结合上下文反复读,思考。
      3.组内交流(暂时解决不了的在班上集体交流)
      1)重点引导学生结合上下文理解“固执、自私、不知所措、窘、期待、责备、责怪”的意思。(责备――责怪 互为一组近义词)
      2)指导学生用“不知所措、责备”造句
        理解词义――找原句,摸索用法――思考
    什么样的语境下,能用上这些词――练习仿句
     ?。ㄈ┚林氐愣温?,体会人物心理活动
      1.默读课文,画出表现人物心理变化的句子。想像人物当时的心理活动。
      引导学生独立思考后与同桌同学交流,合作中发挥同学间互相补充,帮助的作用。
      板书
    不知所措――一个字都吐不出――好难好难――鼓足勇气
      2.重点体会四、六两段。
      1)引导学生反复读这两段话,想想当时作者心里想什么
    ?(提示学生可以结合自己的体验说)
      2)这种体验你又是通过哪些语言感受到的
    ?(进一步理解语言,学习语言)
      “我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的,连一个字都吐不出?!薄袄鲜Π 报D―形象的语言表现出我当时心里的矛盾。
     ?。ㄖ傅佳拔恼孪改宓拿栊慈宋镄睦砘疃姆椒?。)
      3)找出描写老师的句子,想一想描写老师的句子能否删去,为什么
    ?
     ?。ㄒ佳又刑寤岬?/span>正是在老师的鼓励下,我才有勇气去承认错误。)
      4)指导学生有感情地朗读,读出人物心理活动的变化。
      自己读――同桌评价读――指名读(通过评价来逐渐提高朗读的水平)
     ?。ㄋ模├┱寡由?,练习说话
      1.你对文中的“我”怎样评价
    ?
      2.如果换作你,你会怎样做?
     ?。ㄒ佳鲜兜?/span>人犯了错误应当有勇气承认错误,这样会得到别人的谅解)

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