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    《一只小鸟》教学设计三则【1-3】

    编辑:
    冀老师
    查看浏览:
    488 次
    发布时间:
    2018-06-13 10:14:44
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    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 《一只小鸟》教学设计之一

     教学要求:
       1、 通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆,使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。
       2、 可结合课文练习概括每个自然段的意思。
       3、 继续学习抓住重点词语,边读边想象。
      教学重点难点:

        通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆,使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。
      教学时间:两课时
      教学准备:挂图、小黑板
      教学过程:

                                                             第一课时
      一、 揭示课题
        学习了《翠鸟》这篇课文后,同学们对小鸟产生了更加深厚的喜爱之情,如果你发现树上有一只可爱的小鸟,它的妈妈正好出去觅食了,你会怎样做呢?

        揭示《一只小鸟》
      二、 感知课文
       1、 自由读课文,想想课文讲了一件什么事?

       2、 小鸟、老鸟、小朋友分别给你留下了什么印象?
      三、 学习字词
       1、 同桌合作,读通课文。主要把生字和生僻字读准。
       2、 抽学生分别读课文8个自然段,并说说每段主要写了什么?

        ?。ㄗ⒁庾プ∫悖核蚴裁丛谀亩蚴裁词奔涓墒裁矗?br/>   3、 认读生字词,读准:
          zhī mǎn mì qīng dàn diē yǎng
          树枝丰满觅食倾听掸子跌了下来仰望
          cháo ling xián xì zhōu jiū
          鸟巢翎毛衔着缝隙啁啾
          多音字:弹dàn(子弹)tán弹琴
       4、 注意字形:“觅”字的爪字头的写法
         “仰”字没有一撇
       5、 学生记住字形,当场听写。
       6、 给生字组词。
      
    四、 练习巩固:
        抄写生字词
        朗读课文
                                                             第二课时
      一、 读课题,导入新课
      二、 你认为这是一直怎样的小鸟?为什么?

       1、 读课文一、二自然段,学生讨论
       2、 交流反?。?/span>
         一只幼小的小鸟:“它的羽毛还未丰满,不能远飞,每天只能在巢里啁啾”。
         一只快乐的有父母?;さ男∧瘢骸昂土街焕夏袼底呕岸?,她们都觉得非??炖??!?br/>     一只可爱的小鸟:“它的脑袋里忽然充满了新意,抖刷抖刷翎毛,飞到树枝上,放出那赞美自然的歌声来”。
       3、 练习朗读读出小鸟的可爱和快乐,读出画面的和谐美。
      三、 鸟妈妈、鸟爸爸给你留下了怎样的印象?

       1、读课文3-6自然段,讨论以上问题。
       2、抓住重点句理解:“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来,接住了它,衔上巢去?!?br/>  四、 孩子们给你留下了什么印象?从哪里看出来的?

         体会孩子们喜爱小鸟但又伤害了小鸟的行为。
         读课文7、8自然段,想象:小鸟消失后,孩子们的心情怎样/他们会怎么想?

        ?。ㄊ寡靼资裁囱男形攀钦嬲南舶?。)
         过了十年,一切有了什么变化?

      五、 回读课文,升华情感
         有感情地读课文,说说自己读完课文后的感想。
      六、 想象练说
        那只小鸟后来怎样了?同桌互相练说,然后抽学生上台说。
      板书设计:

                            一只

     快乐 可爱——唱歌

     跌下来——流血

     歌声永远消失……

      教学后记
      以“这是一只怎样的小鸟?”为线索指导全文的教学。学生能回答出“这是一只可爱的小鸟”“这是一只可怜的小鸟”“这是一只幸福的小鸟”,抓住学生的回答继续提问“你为什么这样认为的?”让学生去读课文,从文中找到答案,学生很快就能把握住文章的重点内容。

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