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    《减法的验算》教学设计

    编辑:
    谭老师
    查看浏览:
    250 次
    发布时间:
    2018-06-20 13:46:11
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    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 教学目标

    1、  过创设具体的情境,使学生初步学会减法的验算,并通过减法验算方法的交流,让学会体会算法的多样化。

    2、  培养学生探索,合作交流的意识和能力。

    让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题,体会用数学的乐趣。
    教具准备:

      老师准备挂图或课件。
    教学过程:
    一、创设情境: 

      师:昨天,老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西,是怎样付钱的。谁愿意说一说。
      生1:爸爸买一双鞋和一个足球要165元钱,爸爸付200元钱,阿姨找给爸爸35元。
      生2:……
      师:同学们,调查得真多,(挂图)昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋,一共要183元,阿姨找给妈妈多少钱?

    板书:200-183=17(元)
     2  0  0
    -  1  8  3  
         1  7
      师:小明说什么?

      生:小明说找的钱对不对呢?
      师:小精灵也说:怎样检验减法计算的结果?
    ●板书:减法的验算
    二、合作学习探究新知
    ①小组合作,探究怎样检验减法计算的结果。
    (反馈学生验算的结果)
    师:哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家?

    引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果,鼓励学生不同的方法,如:
    生1:我用200减17,看是不是等于183。
    生2:我用17加上183,看是不是等于200。
    师:你最喜欢哪种方法?

    ②做一做:教科书第28页。
    ③比一比,看谁聪明。
    用0,1,2,……9这十个数字组成一个加法竖式。
    ④啄木鸟捉害虫(电脑显示)
    苹果树上有许多虫子,请同学们来当啄木鸟为苹果树捉害虫。
     1  4  7                7  8  0               4  6  4                
    -    2  8             -     5  1             -  2  2  3  
      1  2  9                7  3  9              2   4  1
    三、全课小结:

    师:通过这节课的学习,你发现了什么?有什么收获?
    学生自己总结本节课学习的内容。
    实践活动:回家把昨天你调查到的情况,用验算的方法告诉爸爸、妈妈。

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