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    《月亮湾》教学设计及教学反思

    编辑:
    谭老师
    查看浏览:
    288 次
    发布时间:
    2018-07-03 10:56:08
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    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 第一课时

    教学目标

    1、初读课文,做到正确、通顺,整体感知月亮湾的美丽。

    2、学习生字:湾、缓、绕、牙。

    教学重点、难点及对策      

    重点:学习生字,把字写端正,写匀称。。

    难点:把课文读准确。

    对策:留下充足的实践反复读,示范讲解,领读。

    教学准备:挂图  生字卡片

    教学过程:

    一、看图导入,结合教学生字。

    1.出示挂图,指导学生观察。

    学生仔细看图,说说图上画了什么。

    2.交流后教师小结,导入课题:小朋友们,春天到了,大自然景色美丽,生机勃勃,农村里,风景更是迷人。这幅图画的是一个叫月亮湾的地方。  

    3.板书课题:月亮湾  

    结合教学生字“湾”。

    (1)读准字音。 指名学生读,说说读时要注意什么?(前鼻音)  

    (2)记忆字形。学生交流记忆方法。  

    (3)理解字义。  

    湾:本来指水流弯曲的地方,在这里,课题“月亮湾”是一个村子的名字。

    4.齐读课题。  

    二、采用“寓识于读”的方法,初读课文。  

    1.学生反复练读课文,结合自学生字词。  

    2.检查初读情况,把认读感知落实到实处。  

    (1)指名分段读课文,教师相继出示词语。  

                     huǎn  

    月牙    石桥   缓 缓地    一群群    清清的  

      yìng    càn làn    zh?o xiá          pō     

     倒映      灿 烂      朝  霞         山坡上    

    rào        àn       yōu yōu  

    绕 着   河 岸    绿 油  油  

    (2)指名读,学生共同正音。提醒:

    读准平翘舌音、前后鼻音。绿油油的“油”读“yōu”读第一声。

    (3)抽读生字卡。  

    (4)跟着录音轻读课文。  

    (5)说说课文中的月亮湾给你留下什么印象。  

    三、学写生字

    1、出示生字:湾、绕、缓、映、像、烂、朝、坡。学生认读。

    2、学写:湾、映、像、朝

    交流方法,教师适当提示,范写。

    3、学生描红,仿影,仿写。

    第二课时

    教学目标:

    1、有感情地朗读课文和背诵课文。  

    2、欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。  

    3、学习生字,指导书写。  

    教学重难点:

      1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。  

    2、理解由生字组成的词语,感受月亮湾的美丽。  

    教学准备:多媒体课件

    教学过程:

    一.复习导入。

    1、复习词语:

    绕   倒映   灿烂  山坡   缓缓地  

    像   桃花   朝霞  不时   清清的  

    2、过渡。  

    二.细读课文,自读自悟,理解内容。

    (一)学习第一自然段

    1、齐读第一自然段。(出示课文第一自然段。)

    2、指导读:“美丽的村子”

    3、过渡:月亮湾美在哪里?

    (二)学习第二、三自然段。

       1、月亮湾美在哪里?轻读课文,划出有关词句。(用曲线表示)  

       2、交流。相机欣赏动画,指导朗读。  

       ?。?)学习第一句。  

          a.根据学生回答,相机出示词卡“小河”、“河上”。  

          b.欣赏动画(或者图片)。观察“月牙一样的小河”,读词语“月牙”。观察“河上有一座石桥”,读词语“石桥”。  

          c.指导朗读第一句。领读、指名读、齐读。(师生评议)  

       ?。?)学习第二、三句。  

    根据学生交流相机出示句子

    a. “河水饶着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去?!逼攵?。理解词语?!盎夯旱亍币淮驶淮仕邓??!叭谱拧币淮?,请两名学生上前演一个绕着另一个转。  

    b. 指导朗读。先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导?!盎夯旱亍倍谅坏?,后半句读出鱼儿的多“一群群”和鱼儿的欢快、自由。  

          d. 这一句写了哪里的美景?相机出示词卡“河里”  

    过渡:河里还有什么美景?

          e. 学生交流:读一读,  

            “清清的河水倒映着青山、绿树和小桥?!?

          f. 指导朗读,重读“清清的”等词。  

    g. 引读第二、三句。  

    (3)学习第四、五句。  

    a.生答“河岸上长着许多桃树?!毕嗷鍪敬士ā昂影丁?。  

    “许多”说明什么?指导朗读。

    b.生答第五句??炊邓凳裁聪瘛耙黄肌??有什么相同之处?

          c.指导朗读。 “开满”、“一片”“灿烂”。  

    (4)学习第六句。  

    a.“过了桥,是一片绿油油的农田?!?看动画体会“绿油油”的农田的美?!? 

    b.指导朗读。  

    (5)再读第二自然段。  

        a想一想,课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的?

        b指名按顺序排列词卡。(小河→河上→河里→河岸→农田)  

          c边欣赏动画边试背二、三自然段。  

        生自由轻声试背。同桌互背。齐背。

     ?。ㄈ┭暗谌匀欢?。

    (1)    过渡

    (2)    出示第三自然段。

    指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。

    (3)    你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?

    (4)    过渡:难怪“茶园里”会“不时飘来采茶姑娘欢快的笑声”呢!

    指导感情朗读。

     ?。ㄋ模┳芙?。

        月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看,看看作者美丽的家乡。

    (五)齐读课文。

    三、指导书写:

    1、认读生字。

    2、指导书写:绕、缓、烂、坡。

    3、指导习字册描红,书写。

    第三课时

    教学目标:复习巩固生字、词语。指导背诵课文

    教学重点、难点及对策:背诵课文,运用多种方式指导朗读背诵。

    教学准备       词语卡片

    教学过程:

    一、        复习检查

    1、认读词语

    2、听写词语

    绕着   山坡   倒映   好像   灿烂  

    缓缓地  清清的    月亮湾  绿油油  

    3、齐读课文

    二、指导背诵课文。

    1、交流各自平时背诵课文的方法,

    如:看图记忆、根据板书记忆、抓关键词句记忆……

    2、教师小结:背诵课文的方法有很多,关键在于认认真着读好每句话。  

    3、自由联系背诵课文。  

    4、交流背诵,可以背一句,也可以背几句,鼓励学生背得越多越好。  

    三、想象画画,这么美丽的月亮湾你想把它画下来吗?(想),拿出你的画笔,展开你想象的翅膀,咱们把这美丽的月亮湾画下来。(拿出练习册,做第一题,根据课文,把你想象中的月亮湾画下来。)

     

    教学反思

    《月亮湾》是一篇写景的文章,课文以生动、形象的语言,描绘了一幅秀丽的田园风光图,展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。

    《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣?!币蚨?,在课堂教学中,我努力创设动态、开放的教学情境,充分调动学生的学习积极性。

    首先,让学生在读中感悟。通过边读边想、自由读、师生评读、边读边欣赏等多种形式让学生在读中“思考”,在读中“感悟”,在读中“想象”,充分感受课文的语言美、意境美.  

    其次,创设情境,激活学生的思维。苏霍姆林斯基说过:“儿童是用色彩、形象、声音来思考的?!币蚨?,教学中,我采用多种手段,如激励性的语言,月亮湾的课件等,来创设一种有声、有色、有形、有景、有情、有趣的情境,激发学生参与学习的兴趣,发挥学生的主体性、积极性和创造性,真正地把孩子带入课文。

    其次,创设情境,激活学生的思维。苏霍姆林斯基说过:“儿童是用色彩、形象、声音来思考的?!币蚨?,教学中,我采用多种手段,如激励性的语言,月亮湾的课件等,来创设一种有声、有色、有形、有景、有情、有趣的情境,激发学生参与学习的兴趣,发挥学生的主体性、积极性和创造性,真正地把孩子带入课文。

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