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    《时、分、秒》第2课时:认识几时几分教案及反思

    编辑:
    谭老师
    查看浏览:
    199 次
    发布时间:
    2018-07-11 17:11:06
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    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 教学目标

    1.认识钟表,掌握看钟表的方法,能正确读、写出钟面上所表示的时刻。

    2.通过操作、观察、思考、讨论等活动,初步培养学生的合作意识和探索精神。

    3.使学生懂得珍惜时间的重要性,学会科学地使用和安排时间,养成良好的学习、生活习惯。

    教学重点、难点

    掌握看钟表的基本方法,通过与整点的比较来认识接近(不到)整时的时间。

    教学准备

    简单的多媒体课件、教具钟、学具钟等。

    教学过程

    一、复习导入

    1.小朋友,我们已经认识了钟表,那你知道钟表是用来干什么的?(看时间)

    2.你会看时间吗?(出示8时、12时、3时的钟面)

    来,看一下,这三个钟面上的时间你认识吗?谁来说一说。(用两种表示方法)

    3.观察一下,这三个钟面上的时间都有什么相同的地方?(分针都指着12)

    小结像这样,分针指着12,时针指着几就是(几时)。

    这就是我们以前学过的认识整时。(板书认识几时)

    4.在生活中,你看到的时间都正好是几时吗?你还听说过哪些时间?(随机板书三个)

    这些时间除了有几时,还有(几分),这节课,我们就来认识几时几分。(在“认识几时”的后面板书“几分”,完整课题)

    二、教学新课

    1.认识8时零5分

    (1)(在8时钟面的旁边出示8时零5分的钟面)

    观察一下,这个钟面和8时的钟面比,发生了什么变化?(分针不再指着12,时针超过8)

    (2)现在还正好是8点吗?那应该怎么说呢?(超过8点、大约8点、8点过5分、8点零5分……)

    (3)指出看时间的时候,我们可以先看时针,因为时针刚过8时,所以是8时;(出示“8时”)

         是8时多几分呢?我们再看什么针?(分针)分针从12起走到1,走了几分,因为没有满10分,中间要用0表示。(在“8时”的后面出示“零5分”)

    (4)表示方法所以钟面上的时间是(8时零5分)

                   还可以怎么写?(805)

                   把这两种表示方法读一读。

    2.即时训练

    (1)小朋友,学会了吗?(出示6时15分、3时30分的钟面)

    (2)这两个钟面上的时间是多少呢?

    同桌讨论讨论,并且说说你是怎么看的?

    (3)反馈,指名回答

    a.第一个钟面,谁来说一说是几时几分,或者怎么读?

    你是怎么看的?

    6点15分在生活中经常说成是6点什么?(6点一刻)

    b.第二个钟面是几时几分,或者怎么读?是怎么看的?

    3点30分在生活中经常说成是3点什么?(3点半)那6点30分、9点30分呢?

    3.教学3时55分

    (1)(出示355的钟面)

    这个钟面上的时间是多少呢?是正好4点吗?该怎么说呢?(4点不到、4点还差5分、大约4点、3点55分……)

    (2)指出因为时针还没有到4时,是过了几时?分针指着11,表示走了几分?所以是3时55分或者怎么读?

    (3)你能学着钟面上的样子动手拨一拨3点55分吗?拨拨看。

    (4)3点55分接着下来马上就是几点了,怎样拨到4点呢?

    生动手拨一拨并进行反馈。(分针再走5分钟才到4点)

    (5)还想拨吗?老师一起继续拨,分针走呀走,走到数字10,

    现在钟面上的时间是多少呢?

    550对吗?为什么?(分针还没到12)

    怎样才到5点呢?结合回答师再一遍演示。

    三、巩固练习

    1.想想做做第1题

    (1)小朋友学得真不错,有没有把本领都学会了呢?(出示钟面)

    钟面上的时间是多少,你会说吗?自己先说一说。

    (2)谁来说,你喜欢说哪一个就说哪一个。

    提示755的钟面说成855对吗?为什么?

    605的钟面强调不要忘了中间的零。

    (3)你会把时间写下来吗?把书打开写一写。

    写完后同桌互相校对读一读。

    (4)指出时间有两种表示方法,在生活中我们常用的是哪一种呢?以后小朋友也只要选用一种自己比较喜欢的方法就可以了

    2.想想做做第2题

    (1)请小朋友看第二题,读读题目的要求。

    先把时间读一读,再去连连线,生独立完成。

    (2)出示题目,进行反馈。

    (3)一起把这四个时间读一读,在这四个不同的时间里,小朋友都在做些什么事情呢?你能选一个时间来说一说吗?

    同时进行拓展如1205在做作业;1205在睡觉

    分别说说是什么时候的1205  

    怎么会有两个1205  

    3.想想做做第3题

    (1)不同的时间小朋友做着不同的事情,那你是怎样安排一天的作息时间的呢?能来介绍一下吗?(出示表格)指名介绍。

    (2)把你的时间安排填在书上。

    (3)填好的小朋友可以和你前后左右的同学交流一下,比一比谁的安排比较合理。

    4.想想做做第4题

    (1)在生活中,小朋友已经听说过许多时间,(指前面板书的三个时间)这些时间在钟面上是怎么表示的呢?我们来动手拨一拨好吗?

    师领拨一个提示如130,先拨到1点整,再拨30分,拨30分时只要想分针对着数字几。

    其余两个时间生自己拨,并进行反馈,重点说说分针对着数字几。

    (2)还想拨吗?同桌两个小朋友一人说时间,一人拨,然后交换。

    拨完一个时间以后可以说一说这个时间你在干什么?

    四、全课总结,

    授后反思:

    由于本课知识点多的缘故,教师授课一个环节紧跟一个环节,非常紧凑,有些赶的感觉,于是在忙中就出现了一些错误。例如在讲解“855”,学生很容易把它写成“955”,由于我在讲解不够深入,导致在后面练习过程中学生常出错,从而达不到预期的效果。

    另外课上在学生认识了8时零5分和3时55分后可以让学生归纳一下怎样看出的,老师也应适当板书出先看时针走过几,就是    时,再看分针从12起走了   小格,就是    分。由于课上时间关系没有板书,只让学生总结了一下,在后面练习时发现仍有一部分学生未掌握看几时几分的方法。

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