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    《认识方向》教学设计(2课时)

    编辑:
    谭老师
    查看浏览:
    417 次
    发布时间:
    2018-07-11 17:29:41
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    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 教材分析:      

      1.在东、南、西、北的基础上认识东南、东北、西南、西北.

    2.结合东南、东北、西南、西北等方位认识简单的路线,并会用方位词描述行走路线.

    教学理念:

      (1)应充分利用学生已有的生活经验,尊重学生已经在生活中积累的一定方位知识,以此为起点和基础,注重引起学生的反思,让学生主动建构方位知识.

      (2)注重在解决实际问题的过程中理解和掌握确定位置的有关知识,增加知识应用的体验.教学中设计与生活实际紧密联系的问题情境,让学生在解决这些问题的过程中相互交流和讨论,以达到理解与掌握知识的目的.

      (3)给学生留有思维的空间,注重问题意识的培养,引导学生主动思索,使学生在身临真实的问题情境中,提高迁移能力和解决问题的能力,培养问题意识.

    教学目标:

    知识与技能

    (1)使学生认识东南、东北、西南、西北,能根据给定的一个方向(东、南、西、北)来辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向.

    (2)使学生在观察公交车站牌、公园路线图、城市平面图等活动中,认识路线图,并会用方向描述行走路线.

    课时划分:

    共3课时

    认识方向                  1课时

    认识路线图                1课时

    测定方向                  1课时

    第一课时  认识方向

    主备人

    教学内容:

    教科书第45~47页的内容.

    教学目标:

        1、在认识东西南北四个方位的基础上,认识东南、东北、西南、西北。能根据给定的一个方向(东、西、南、北)来辨别其余七个方向,并能用这些词语描写物体所在的方向。

    2、在观察解决实际问题中感受教学与日常生活的密切联系。培养运用生活经验,进行思考的意识。

    3、在合作交流的过程中,获得成功的体验。

    教学重点

        认识东南、东北、西南、西北四个方向。

    教学难点

    在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。

    教具准备

    指南针挂图、每个学生一块方向板。

    教学过程

    一、设情境,激发学生兴趣。

    出示挂图,出示学校的东西南北面各是哪个村庄?谈话除了这四个方位,还有四个方位在等着我们学习,大家有兴趣吗?

    二、自主探究学习新知

    谈话小朋友,你们知道哪个新方向呢?你是怎样知道的给大家说一说。

    出示挂图在学校的北面,汽车站和东面少年宫之间有一个超市,超市就在学校的哪面,学校的西面火车站和南面电影院之间有一个公园,公园就在学校的哪面?

    老师讲述超市在学校的东北面,公园在学校的西南面。

    三.巩固练习,加深认识

    1、做试一试,填方向。

    谈话在方向公园里有8个方向娃娃要安

    家,你能帮助它们找到它们自己的家吗?指名同桌板演,其他同学做在练习本上。

    做想想做做第1题给动物找家。

    出示图这四只小动物想考考你们,你能从它们说的话中判断出它们的家各在哪里吗?在课本上把小动物和它们自己的家用线连起来。

    完成后互相检查,然后全班交流说说自己是怎样确定方向的。

    做想想做做第2题。

    出示图,这是一幅青山乡水果种植情况分布图。

    首先以水库为参照物,引导学生说出桃园在水库的(  )面,水库的西南面是(  )。

    做想想做做第3题。

    让小朋友拿出自己准备好的方向板,各自写出八个方位。

    做完后同桌同学相互检查。

    做想想做做第四题,移动棋子。

    两人交互进行,谁移错,算谁输。

    四:总结评价

    本课学习的内容,强调八个方位,你有什么收获?

    作业设计

    到操场中间说一说这八个方位都有什么?

    第二课时 认识路线图

    主备人

    教学内容

    教科书第47~49页的内容

    教学目标

        1、在观察公园路线图,公交车站牌、城市平面图等话中,认识路线图,并会用方向描绘行走路线。

    2、在自主探索和合作交流的过程中,培养运用生活经验帮助思考的意识。

    教学重点

        认识路线图,会运用方位词描述行走路线

    教学难点

    运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题。

    教学过程

    一:联系生活引出问题

    出示挂图,指导看图,这是一张平面图,上面有许多景点,你看后觉得哪些景点值得一游,怎样走才走重复的路。你想掌握这方面的知识吗?好,就让我们来认识游览路线。

    二:探索交流,解决问题

    1、探索新知

    出示挂图,南山公园的平面图。

    辨认平面图的方向。

    谈话看图时首先要找到图中的方向标,你能说一说图中的东南西北四个方向吗?

    你还能说一说各个景点分别在艺术广场的哪一面吗?

    先和同桌说说然后全班交流

    你还能说一说图中各个景点的相对位置吗?指名回答。

    认识游览路线

    小明从南大门进入公园,先后游览了音乐喷泉,月亮湖,艺术广场和盆景园的行走路线。先用铅笔画一画。老师小结小明的行走路线

    试一试

    谈话小芳从西门进入公园,她要游览盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉,让学生给她设计一条行走路线。

    指名说一说

    三:实践运用,发展能力

    第一层次巩固新知

    路线图除了帮助我们认识游览路线,在日常生活中还有其他的作用呢?

    完成想想做做第1题,出示挂图。指名说出小红上学的路线,说完相互评一评。

    完成想想做做第2题

    谈话森林里住着四个好朋友,你能说出小兔到小狗的不同方向和路线吗?

    指名说一说,同桌互说。

    谈话看来小免到小狗家的路线很多,可是同学们谁能说出最近的路线吗?

    第二层综合运用。

    认识公交车线路图。

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