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    《翠鸟》教学设计

    编辑:
    冀老师
    查看浏览:
    544 次
    发布时间:
    2018-07-31 09:43:27
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    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 第一课时


      一、指导学生预习课文,查字典理解词语。
      1.初读课文,介绍翠鸟的生长环境。
     ?。?)翠鸟又叫“叼鱼郎”,在我国东部和南部许多地方都能见到。
     ?。?)查字典理解词语“鲜艳、疾飞、锐利”。
      2.让学生找出不理解的字词句,教师重点指导查字典,学习生字。
     ?。?)读课文有关句段,找出生字的词语和句子,指导查字典理解字义。
     ?。?)查字典理解不懂的词语。同时告诉学生这是理解词语的第一种方法:读一读,查一查(查字典)
     ?。?)找出词语所在的句子,读一读,加深理解。指导学法:联系句子理解词语。
      二、读课文,了解内容。
      1.自读课文,划分自然段。
      2.按自然段读课文,注意读准字音。
      三、作业。
      熟读课文,自学生字

    第二课时


      一、导入新课。

      从“上节课”中我们知道不理解的词语可以怎么办?(查字典)除了查字典以外还可以怎么办呢?这节课我们将用另外的方法来理解不懂的词语。
      二、理解课文内容,了解翠鸟的外形和活动特点。1.学习第一自然段,了解翠鸟的外形特点。
      1)读第一自然段,思考:有几句话?
      完成填空练习:
      一双()的爪子;一双()的眼睛;一张()的嘴
     ?。?)说一说翠鸟的外形(联系图画和课文)
     ?。?)爪子、眼睛和嘴;
     ?。?)翠鸟的颜色:(头上、背上、腹部)
     ?。?)齐读描写翠鸟身体的句子。用曲线画出表示颜色的词。
     ?。?)从上到下说一说翠鸟各部分的颜色。
      理解词语“鲜艳”的意思(通过联系上下文来理解,并告诉学生这种方法叫做:联一联,想一想)。
     ?。?)提示第一自然段写了什么,从几个方面写的?(喜爱、习性、颜色、形状)
     ?。?)指导朗读。
      2.学习第二自然段,了解翠鸟活动特点。
     ?。?)读第二自然段,想想这一段有几句话。
     ?。?)画出表现翠鸟活动特点的词语。
      理解“疾飞”的意思:先查字典,然后联系上下文来理解,这也是理解词语的方法。
     ?。?)指导第二自然段的内容。
     ?。?)指导朗读。
      3.学习第三自然段,了解翠鸟的捉鱼本领。
     ?。?)读读课文,想想翠鸟怎样捉鱼。
      按“等待、发现、叼走”的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程。
     ?。?)翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?
      翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆;翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛;翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴。
     ?。?)指导理解:“尽管……还是……”、“像……一样”、“只有……还在……还在……”的句式,加深理解课文内容。
     ?。?)读第二、三自然段。
      翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。
     ?。?)从图和文可以看出翠鸟外形、动作怎么样?(美、快)
      4.学习第四自然段,重点理解“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?
     ?。?)“我们”为什么想捉一只翠鸟?又为什么要打消了这个念头?
     ?。?)为什么作者希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?(结合前后内容,指导理解。)
      三、课后小结。
      1.通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么?翠鸟不仅外形美,而且有本领。(会捕鱼会隐蔽?;ぷ约海?。
      2.在这节课上还学会怎样理解词语。
      附:板书
      6.翠鸟

    第三课时


      一、有感情地朗读课文。

      二、指导背诵课文第一至第三自然段。
      1.指导背诵第一自然段。
      按三层意思去背诵。第一层意思讲翠鸟爱停在苇秆上,第二层意思讲翠鸟身上羽毛颜色非常鲜艳。先总说,再一步步就头部、背部、腹部分别具体说。第三层意思讲翠鸟小巧玲珑。
      2.指导背诵第二、三自然段。抓住“贴着、疾飞、停在、注视、等待”指导理解背诵第二自然段。抓住“悄悄地露出、吹小泡泡;锐利、眼睛、蹬开、飞过去、叼起、贴着、摇晃、荡漾”等词句,指导背诵第三自然段。
      三、再读课文学习生字词。
      1.本课生字较多,可归类学习。
     ?。?)旧字带新字(部件法)。
      艳、腹、褐、衬、灵、待、锐、泡、饲、疾、逮。
     ?。?)重点指导
      翠:上边“羽”和“羽”进行区分。
      赤:上边是“土”字。
      希:注意上边“ ”第一笔为撇“ ”,下边是“布”字。
      2.出示卡片,读一读生字新词。
      四、指导课后练习。
      1.重点指导第2、3题。
     ?。?)按课文原文体会括号里所填词语的意思和作用。(填的是翠鸟捉鱼动作的词语)
     ?。?)指导理解词语,用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一句话。
        ① 用查字典和联系上下文方法解释第3题词语的意思。
        ② 找出这“鲜艳、疾飞、锐利”三个词语所在的句子,读一读,教师点拨。
       ?、?指导学生模仿课文例句,用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一句话。
      五、作业:
      写生字词。熟练背诵课文第一至第三自然段。

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