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    《船长》教学设计

    编辑:
    冀老师
    查看浏览:
    690 次
    发布时间:
    2018-08-27 16:20:37
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    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net        [写作特色]
       集中笔墨,多方面刻画人物形象,是这篇课文的主要写作色。具体说来,可以从以下几方面进行分析:
       运用对比方法,揭示人物品质。
       客轮遇险以后,船长想到的是60个人的安全,惟独没有想自己,这60与1的对比,揭示了他忘我的品质;在人们混乱时,船长站在指挥台上,“威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂”,两处对比,突出了船长的镇定自若,临危不慌。
       运用语言动作,突出人物性格。
       客轮遇险后,哈尔威船长“大声吼道”,“简短有力的对话”,“指挥着,控制着,领导着”,下达着命令,一切都在听从他的调遣,危急中还不忘抢救见习水手克莱芒,突出了人物果断、坚决的性格。
       运用特写镜头,展现人物形象?!按す倭⒃诮⑶派?;一个手势也没有做,一句话也没有说,随着轮船一起沉人了深渊。这是一个典型的特写镜头,展现了人物忠于职守、视死如归的高大形象。
      教学设计
      [教学要求]

       1.学会本课生字,理解有关词语。
       2.通过朗读课文和背诵课文片断的训练,感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。
       3.联系课文内容,理解文后作业4中的两个勺子,能给课文分段,概括段落大意。
       4.学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。
       5.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵片断,“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利?!?br data-filtered="filtered" style="font-family: 宋体; font-size: 12px; white-space: normal; background-color: rgb(237, 254, 254); text-align: left;"/>  [教学时间] 三课时。

    第一课时


      一、导人新课,激发兴趣

        疾风知劲草,烈火见真金。在生与死的严峻考验面前,最能示出一个人的灵魂,19世纪法国著名作家雨果的一篇段篇小说为我们塑造了一个伟大。这就是我们今天要学习的课文——《船长》
        看了课题,你想知道什么?(文中写了他的一件什事?为什么说他的灵魂是伟大的?)
        请同学们从课文中寻找答案。
      二、初读指导
       1.自学生字词。
        (1)自由读课文,读准字音,读通句子,画出不理解的字词。
        (2)查字典或联系上下文,理解下列词语:
          震荡调遣大副井然有序
          威严履行深渊忠于职守
       2.检查自学效果。
        (1)出示词语:
          哭泣机械灵魂争执控制
          调遣呼号斗殴克莱芒可怖
        (2)指名朗读,指导学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
        (3)了解词语掌握情况,重点理解下列词语的意思。
          哭泣:小声地哭。
          调遣:调派,差遣。
          威严:威武而又严肃的样子。
          履行:实践(自己答应做的或应该做的事)。
          肇祸:闯祸。
          大副:船长的主要助手,驾驶工作的负责人。
          深渊:很深的水。
          井然有序:形容严整而有条理,一点都不紊乱。
       3.指名分自然段读课文,教师相机指点。
       4.默读课文,按提纲“遇险一自救一牺牲”给全文分段。
         讨论:第一段(第1、2自然段)
            第二段(第3—28自然段) 
      三、作业
       1.生字描红、临写,抄写词语。
       2.朗读课文。

    第二课时


      一、复习检查

        指名说说课文大意。(板书:遇险自救牺牲)
      二、精读训练
       1.谈话引出课文最后一个自然段。
        哈尔威船长是个怎样的人?(用文中的句子回答)
        出示:哈尔威船长一生都要求自己忠于职守,履行做人之道。面对死亡,他又一次运用了成为一名英雄的权利。
        指名用自己的话说说“忠于职守”、“做人之道”的意义。你怎样理解句中的“又”的?
        朗读这段话应该用怎样的语气读?为什么?
        (这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂。他面对死亡,想到的是忠于职守,想到的是履行做人之道,充分表现了他高尚的品质,应怀着崇敬之情,用赞颂的语气来读)
        范读、指名读、齐读。
        过渡:课文怎样具体写他忠于职守,履行做人之道的?
       2.朗读理解课文第一段。
        (1)默读、思考:“诺曼底”号是在什么情况下被撞的?当时情形怎样?(画出有关词句)
        (2)交流讨论:
          “像平常一样”可见这条航线是“诺曼底”号的定期航线。
          “薄雾笼罩”是事故发生之因。
          “一声巨响”、“剖开了一个大口子”、“海水猛烈地涌进船舱可见事故之大,情况之危急。这紧急的情况可用什么词来形容? 
          (万分紧急,千钧一发……)(板书:千钧一发)
        (3)朗读指导。
          指名试读,相机指导。(开始时语调平缓、轻快,后来要急促,最后一句话要用紧张的语调读,因为情况危急)
          指名再读,及时鼓励。
          过渡:如此重大的灾难降临了,哈尔威船长是怎么做的?
       3.朗读理解第二段。
        (1)速读,找出最能表现船长沉着镇定的一段话。
        (2)出示:哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上,沉着镇定地指挥着,控制着,领导着。他把每件事和每个人都考虑到了,他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令,一切似乎都在听从他的调遣。
        (3)出示挂图。
        (4)图文结合,理解船长的“沉着镇定”。
          看图说说船长的神态和动作。(板书:巍然屹立)
          指名感情朗读这段话。
          看图听老师背这一段话。
          集体看图背诵这段话。
        (5)他真的把每一个人都考虑到了吗?
          (他把自己给忘了,面对灾难,他早巳把自己的生死置之度外,这是多么高尚的品质啊!)
        (6)哈尔威船长分别是在什么情况下下达了哪些不同命令?结果怎样?从中我们可体会到他的哪些品质?
          小组交流,讨论。
        (7)出示:没有一个人违抗他的意志,人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。
          指名读。
          为什么没有人违抗他的意志?
          “伟大的灵魂”指什么?
        (8)指导朗读第二段。
          指导:读哈尔威船长的命令时应凝重有力,作者的议论应读得稍慢、庄重,对话部分应急促。
          指名分角色朗读。
      三、总结全文
       1.分角色感情朗读全文。
        提问:本文从哪几个方面来写哈尔威船长的?从中你能感受到哈尔威船长的哪些品质?举例说明。从行动和语言上来描写的,如……
        我们今后在写作中要学习这种写法。
       2.看板书总结。
        哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遇险的万分紧急的时刻,巍然屹立在船长的岗位上,沉着镇定地组织指挥着救援工作,果断地下达了一个又一个命令,使船上60人脱险,他自己却以身殉职,英勇牺牲??挝母杷塘怂矣谥笆?、舍己救人的崇高精神。
        (板书:忠于职守舍己救人)
      四、质疑
      五、背诵

        第29、30自然段。

    第三课时


      一、复习

       1、分角色感情朗读全文。
        提问:本文从哪几个方面来写哈尔威船长的?从中你能感受到哈尔威船长的哪些品质?举例说明。从行动和语言上来描写的,如……
        我们今后在写作中要学习这种写法。
       2、看板书总结。
        哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遇险的万分紧急的时刻,巍然屹立在船长的岗位上,沉着镇定地组织指挥着救援工作,果断地下达了一个又一个命令,使船上60人脱险,他自己却以身殉职,英勇牺牲??挝母杷塘怂矣谥笆?、舍己救人的崇高精神。
        (板书:忠于职守舍己救人)
       3、背诵课文最后两小节
        齐背
        指名学生背
      二、指导学生完成练习册
      三、批改,订正。 

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