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    《认识时间》教案设计

    编辑:
    谭老师
    查看浏览:
    602 次
    发布时间:
    2018-08-30 17:09:26
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    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 教学内容:
    课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2
    学情分析:
    本节课是在一年级上册认识钟表的基础上,进一步认识时间,同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。 教学目标
    1.使学生会读、写几时几分。
    2.使学生知道1时=60分。
    3.通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
    4.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
    教学重点:正确读、写钟面时间,知道1时=60分。
    教学难点:1. 通过1分1分数的方法,准确读出某一时间。
    教具准备:
    多媒体课件、钟表模型、手表。
    教学过程:
    一、创设情境,导入新课。
    1、猜谜引入。  “我有一个好朋友,嘀哒嘀哒的不停的走,叫我学习和休息,真是我的好帮手”。这是什么?钟表可以告诉我们什么?(时间)你能说出你自已的一些作息时间吗?(教师板书) 师:看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间,还有些同学能用8:10的形式来表示时间。  师:同学们,你们又知道现在是几时吗?(出示现在的时间钟面),师:今天,老师就和同学们一起来认识时间。(板书课题) 
    2、认识钟面。观察钟面,通过上学期的学习, 我们知道钟面上有些什么?大家交流交流,说一说。 
    二、直观演示,自主探究新知。
    1、认识时间:分 
    (1)、引导学生观察分针。(演示分针走1小格)
    师:分针走1小格的时间是1分。
    (2)、一边演示,一边提问:
    A、分针指着1是几分?为什么?(一个大格有5小格,所以是5分。)
    B、分针指着4是几分?为什么?
    C、分针指着7是几分?为什么?
    D、分针指着12,正好走了一圈,走了几分呢?为什么?这里刚好是经过了几个时呢?
    2、认识时。
    钟面演示:移动时针,让学生说出走到几时了,要注意引导。得出结论:时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。  认识:1时=60分。
    3、认识时间。 
    (1)教学例1第一个钟面。(两种表示方法在上学期已学过,写9时25分时,9:25)
    (2)看钟面写时间。(在此让学生注意在写9时25分时,要在两点后面加一个“0”写作:“3:05”)。
    三、动的手实践、巩固新知。
    1、教师拔钟,学生说时间。 
    2、两个同学为一小组,一个同学拔钟,另一个同 学说时间。 
    3、教师说时间,学生拔钟。
    四、教学效果测评 
    1、写出钟面上的时间;
    2、连一连
    3、完成练习二十三1、2 
    五、课后小结:

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