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    《算“24点”》教学设计

    编辑:
    冀老师
    查看浏览:
    557 次
    发布时间:
    2018-09-04 16:31:50
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    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net        教学目标:
      1、让学生掌握算“24点”的基本方法,并在游戏中巩固混合运算的运算顺序。
      2、激励学生自主探究解决问题的策略,培养学生的合作精神和创新意识,激发学生学习的数学兴趣。
      教学重点:掌握算“24点”的规则和基本方法。
      教学难点:会用4张牌算“24点”。
      教学准备:多媒体课件
      教学过程:
      一、谈话引入

      出示第一张图,师:同学们认识这个人吗?他曾经主持过中央电视台最火爆的综艺节目幸运52,现在就进入今天的幸运殿堂,看看谁是今天的幸运之星。
      揭题:这节课我们来玩一种和数学有关的扑克游戏——算“24点”。
      二、交流共享
      1、幸运第一关:幸运对对碰
     ?。?)、师出示游戏规则:
      老师出一张牌,你们也出牌(一张或两张),使计算出的得数是24。
     ?。?)、师出牌,学生也出牌完成游戏。
     ?。?)、师引导小结:
      通过刚刚的活动我们发现,算24点的可以直接用乘法算出。比如见到8,想3;见到4,想6……;也可以用加、减法来算出24。
      2、幸运第二关:幸运24
     ?。?)、师出示游戏规则:
      每人准备扑克牌A~10各一张(A表示1);在我们准备的扑克牌中任意拿出3张牌,利用学过的加、减、乘、除进行计算,使最后的结果是24。但要注意:每张牌只能用一次。
     ?。?)、学生自己出牌计算24点,(也可小组合作),学生汇报,师适当点评。
     ?。?)、小结
      根据3张牌上的数,从中选取2个数进行第一次运算,把第一次算出的结果和另一个数进行第二次运算,使算出的结果为24。
     ?。ㄎ颐窃谒?4点时,当一种方法行不通时,我们可以换其他方法再进行计算。)
     ?。?)考考你:
      课件出示以下二组牌:
      第一组:2、3、4第二组:3、5、9
      学生可先在小组内讨论,也可直接独立完成,再汇报交流。
      教师根据学生汇报板书。
      3、幸运第三关:升级版幸运24(四张牌算24点)
      谈话:下面加大游戏难度,刚才我们用的是3张牌,现在我们用4张牌,游戏规则还是一样,注意:每张牌只能计算一次。
      课件出示4张牌:A、2、5、8
      提示:这里的A代表数字1。先和同桌交流想法,写在本子上。
      指名汇报,教师板书:
     ?、?+1=68÷2=46×4=24
     ?、?-2=38÷1=83×8=24
     ?、?+5=66÷2=33×8=24
      学生还可能得出不同的算式,如:(5-1)×(8-2)、2×(5+8-1)、(5-2)×8×1等,教师应给予鼓励。
      4、适当小结,可不强求学生独立总结,师可引导。
      三、反馈完善
      1.完成教材第43页“试一试”:(幸运第四关)
      从下面2组牌中任选一组牌,自己单独算出24点。
      让学生说方法,教师适时指导,允许学生有不同的算法。
      2.比一比。(幸运第五关)
      教师讲解比赛规则:四人一组,各人从自己的扑克牌中任意拿出一张,谁先算得24,谁就获胜。如果计算的结果得不到24,就换牌再算。
      四、反思总结
      通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?

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