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    《圆柱和圆锥》教学设计

    编辑:
    冀老师
    查看浏览:
    372 次
    发布时间:
    2018-09-11 13:04:37
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    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 教学目标:
    1、使学生在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥的特征,知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高.
    2、使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思考。
    3、使学生进一步体验立体图形与生活的关系,感受立体图形的学习价值,提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。
    教学重点:掌握圆柱、圆锥的特征。
    教学难点:掌握圆柱、圆锥的特征及空间观念的形成。
    教学资源:1、课件2、学生每人准备一个圆柱或一个圆锥形实物。
    教学过程:
    一、创设情境,初步感知。

    1、课件出示:圆柱、圆锥、正方体、长方体等立体图形的示意图
    2、教师:这么多物品,你知道它们各是什么形状吗?
    指名学生分别说。
    谈话:回忆一下学过的图形各有什么特征?学生回答。
    谈话:不论长方体还是正方体,它们都是由一些平面图形围成的立体图形,你知道图(4)是什么形状吗?学生回答,教师板书:圆柱
    图(5)是什么形状?板书:圆锥
    你能说一说日常生活中你见过那些圆柱和圆锥?(指名学生说,如铅笔、烟囱、套管、铅锤等)
    这节课就让我们一起进一步认识圆柱、圆锥。
    二、合作探究,认识特征
    (一)认识圆柱的特征
    1、激发兴趣、提出问题
    谈话:对于圆柱和圆锥,你想知道有关它们的哪些问题?
    学生回答,教师把有关圆柱、圆锥的问题写在黑板上。
    谈话:同学们真聪明,提了这么多有价值的问题,今天这节课我们先来研究一下圆柱、圆锥的特点,其它问题我们以后再来研究,好吗?
    2、认识圆柱的底面和侧面
    教师出示圆柱实物并将直尺靠在圆柱实物边上,告诉学生上下粗细相同的圆柱叫直圆柱。
    谈话:请同学们拿出自己准备的圆柱实物,仔细看一看。
    ①先看一看,你认为它有几个面?
    ②再摸一摸每个面有什么特征?
    ③然后小组内互相说一说自己手中的实物和同学的实物有什么特点?
    教师巡视解答疑惑。
    汇报观察结果:
    谈话:谁来说说自己的发现?
    (先指名学生拿着实物到前面介绍自己的发现,再指名不拿实物说发现。师生及时共同进行评价)
    谈话:你是怎么知道上下2个面大小相同的?
    指名说,鼓励学生用不同的方法来解决问题。
    教师适时加以引导,让学生明确:圆柱上、下两个面是圆形,大小相等,叫圆柱的底面,中间有一个曲面,叫圆柱的侧面。
    课件随时演示,将茶筒的底面和侧面抽象出的圆柱立体图形
    板书:底面2个完全相同的圆
    侧面1个曲面
    高两底之间的距离
    3、认识圆柱的高
    教师从学生拿来的圆柱中随便找两个高矮、粗细不同的圆柱,让学生观察比较。提问:你有什么发现?底面大小决定圆柱粗细,高决定圆柱的高矮
    谈话:哪是圆柱的高,谁来指一指?
    谈话:你知道你手中的圆柱形有多高吗?想知道它的高有多少条吗?
    小组合作动手量一量圆柱的高,记下测量数据,多量几条,你能发现什么?
    教师巡视指导
    汇报测量结果。指名一组到讲台前演示,
    使学生明确:圆柱的高长度相等,有无数条。
    提问:什么是圆柱的高?
    学生回答,教师板书:板书:高上下两底面之间的距离(无数条)
    教师出示课件演示圆柱的高
    (二)认识圆锥
    1、谈话:刚才我们认识了圆柱,现在请同学们拿出自己准备的圆锥形物体,观察圆锥体,摸一摸、量一量,和圆柱比一比,它与圆柱有什么不同?你能发现什么?把你看到的、摸到的与小组内的同学交流交流。
    学生小组内交流。教师巡视指导。
    指名汇报观察结果。
    使学生明确圆锥有一个底面是圆形,有一个侧面是曲面。圆锥是尖的有一个顶点。
    教师出示圆锥实物课件
    思考:圆锥有几条高?
    怎样测量圆锥的高?
    学生讨论,教师启发学生用平移的方法将藏在圆锥中的高平移出来测量,学生合作动手测量圆锥模形的高并指名上台演示。
    板书:底面1个圆形
    侧面1个曲面
    高1条
    2、交流对圆锥的认识
    3、小组讨论比较圆柱与圆锥的有什么区别与联系?
    4、生活中你还见过那些物体是圆锥形的?
    5、学生
    阅读课本9、10页的内容。
    三、巩固练习
    1、完成第10页练一练。
    判断下面哪些图形是圆柱?哪些是圆锥?为什么?
    2、练习二第1题。
    结合图形指出圆柱、圆锥各部分的名称
    3、练习二第1题。
    “连一连”。学生自主连线,全班交流
    四、课堂小结回顾新知
    今天这节课你有什么收获?新课标第一网
    使学生进一步掌握圆柱和圆锥的特点,巩固圆柱与圆锥的区别与联系。
    五、课堂作业
    练习二第3题。

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