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    《三个小伙伴》教学设计四则

    编辑:
    谭老师
    查看浏览:
    653 次
    发布时间:
    2018-04-10 13:53:48
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    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 《三个小伙伴》教学简案之一

    一、教学目标:

    1、能正确、流利,有感情地朗读课文。

    2、学会两个生字。理解由生字组成的词语。

    3、理解课文内容,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情

    做好的道理。

    二、教学重难点:

    1、理解课文内容,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事

    情做好的道理。

    2、有感情的朗读。

    三、教学用具:生字卡片、动物贴图。

    四、教学过程:

    (一)猜谜语导入。(出示动物帖画)

    (二)学习课文第一自然段和最后一个自然段。

    1、学习第一自然段.

    1)三个小伙伴去干什么呢?(植树)出示第一自然段,指名读。

    2)谁能将这里的“一同”换个词?师:一同就是一起,一块儿的意思。用“一同”说话。齐读第一自然段

    2、出示课文最后一段。

    1)小树栽好了,你觉得小伙伴们高兴吗?

    2)出示课文最后一个自然段,指导朗读。

    3、通过上节课的学习,我们知道小伙伴们把小树栽好可不容易了.那他们在种树过程中遇到了哪些困难呢?

    1)打开书自由读课文,边读边找。

    2)根据学生回答出示三个困难。

    3)指导朗读。那他们心情会怎样?(着急)就让我们带着着急的心情来读读这三个问句吧。(出示,各种形式读)

    (三)重点学习第二自然段,

    1、知道读小野猪的话,用各种形式读。

    A、我们先来看看是谁解决第一个困难的?(小野猪)

    B、小野猪是怎么说的?(大屏出示)指名读,评议。

    C、小野猪说这句话时心里是怎么想的,(自信)

    D、再请生读。(点出自信,请生多次读,如不理想,师可师范)

    E、顺势加动作,用手辅助读 (现在你的手就是小野猪的嘴巴了,看你的嘴巴硬不硬)

    F、 再次请学生加动作读

    G、 请全体学生自由读(加动作辅助读,再次强调自信)

    H、 男,女生赛读,师生合作读引导读出小野猪能干的语气

    A、小野猪真能干(出示大屏)瞧,(齐读)引出能干。

    B、你们从哪里看出小野猪能干?

    1)硬 2) 拱 3)不一会儿

    (若学生说不出“不一会儿”,让他们再读读这句话,教师适当点拨)

    C、用“不一会儿”说出一句话,针对学生的句子,适当夸奖。

    D、小野猪太能干了,你们喜欢小野猪吗?

    E、带着对小野猪的喜欢,再读第二自然段。

    (四)学习第三自然段

    1、第二个困难是谁解决的?(小袋鼠)

    2、小袋鼠也很自信,谁来读小袋鼠的话。(自评,若不好,再加动作读)

    3、说话练习,你们想对小袋鼠说什么?夸夸它。

    4、完整的读。

    (五)学习第五自然段。

    1、三个小伙伴把小树栽进了坑里,施上肥料,培上泥土,你们觉得小树栽好了吗?

    2、请生自由读第五自然段。

    3、数出这一自然段共有几句话?(三句)

    4、学生汇报读。 (若读到第三句,师问生为什么喜欢这句,点出小象能干)

    5、再读第三句,读出小象的能干,做“吸足”样。

    6、全班读。

    (六)出示三个小动物的话,请学生上台读一读,演一演。

    (七)出示:我想到了……,请学生说一说。

         出示作业。续说故事。

    五、板书:

                  19 三个小伙伴

          小野猪  用嘴巴   挖树坑

          小袋鼠  用皮口袋  运肥料

    小 象  用鼻子   浇水

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