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    《跳绳》教学设计

    编辑:
    谭老师
    查看浏览:
    860 次
    发布时间:
    2018-04-14 11:29:08
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    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 一、创设情境

    同学们,大家在课间都喜欢进行什么活动呢?

    生:跳皮筋、丢沙包、跳绳……

    今天,老师给大家带来了三个新朋友,我们来看看他们在玩什么,好不好?

    生:好。

    二、探求新知

    课件出示三个小朋友跳绳的画面。

    他们三个在进行跳绳比赛,老师把他们跳绳的情况整理成表格形式,那么,从表格中你得到了哪些数学信息呢?

    生:小东跳了62下,小红跳了48下,小亮跳了70下

    根据这些信息你能提出什么数学问题呢?

    学生可能提出的问题:

    小东和小红一共跳了多少下?

    谁能列出算式呢?62+48,你能很快算出得数吗?

    大部分同学不能一下算出得数,所以老师强调,它的得数超过了100,这个问题现在超出了我们的范围,我们把类似这样的问题存到我们98页的问题银行中,今天我们来解决另外一类的问题。

    老师有选择性的把有关的问题进行板书,

    1、小东比小红多多少下?

    2、小红比小亮少跳多少下?

    3、小亮比小东多跳多少下?

    好吧,今天我们先来解决第1个,小东比小红多跳多少下?

    这个问题是谁与谁进行比较的呢?

    生:是小东和小红比较多少

    那算式怎么列呢?

    生:62-48

    你能算多多少吗?

    有的同学能说出得数。你太厉害了,说明你已经提前预习了。

    但是有好多的同学说不出得数,那你能估计一下,多多少下吗?

    生:10下左右。

    你是怎么估计的呢?

    生:62接近60,48接近50,所以大约多10下。

    你太聪明了,那到底得数是多少呢?那得需要我们仔细探讨一下了,怎么样算才能更准确呢?开动你的大脑,好好想一下,你有什么更好的方法来告诉大家你是怎么想的。

    三、小组合作,自主探究

    (有的同学跃跃欲试,)把你的想法在小组内交流一下,也可以请你手中的学具来帮忙解决,咱看看哪个小组的方法最简单,最合理而且方法最多。

    老师在学生探讨的同时,下去巡视,了解学生具体的操作情况。

    学生进行汇报,

    请大家仔细听他们的算法是否合理,他们小组的方法是不是和你们的一样,如果有不同的,一会再请你们来补充。

    生1:62-40=22     22-8=14

    生2:62-50=12     12+2=14

    生3:12-8=4       50-40=10     10+4=14

    生4:我们是用小棒来算的,先去掉4捆,再从一捆里面去掉8根,还剩下14根。

    生5:我们是用计算器来算的

    生6:我们是用竖式进行计算的

    学生的在汇报的同时,只要是合理的老师及时及时给予肯定,并提出表扬。让用竖式计算的同学到黑板上写出来。

    你对他写的竖式,有什么问题要问吗?

    生:6上面的点是什么意思呢?

    生回答:因为2-8不够减,向6个十借的一个十,是做的一个标记。

    生:你认为在竖式计算时应该注意些什么吗?

    相同数位要对齐;

    个位不够减时向十位借一当十用,

    借走一后,要在十位上做标记;

    大家总结的都非常好,而且非常合理,同学的好心提醒你可要记住噢!

    在我们同学汇报的这么种算法中,你认为谁的方法最好呢?选出自己认为最好、最适合自己的一种方法。

    四、巩固练习,及时反馈

    你能用自己喜欢的方法完成剩下的两个问题吗?

    这是发生在我们课间的数学问题,我们再来看一下,在超市中又有什么的数学问题等待我们去解决呢?

    出示情境图,以动画的形式出现图与数学信息。

    淘气手里有50元钱,售货员找给他29元钱,

    再出示问题:一个羽毛球拍多少元?

    根据学生的汇报点击画面出现正确算式:50-29=21(元)

    下面是发生在动物园里的数学问题,你想想和老师一块去看一看?

    学生十分高兴的回答:想。

    课件出示:课本64页第3题的情境图:老虎山

    每只老虎身上有一个算式,山洞口有数字。

    太阳下山了,你能送可爱的老虎回家吗?

    点击鼠标进行连线。

    五、课堂总结,及时回顾

    好了,我们已经把小老虎安全的送回了家。在我们生活中有很多的地方都和数学有联系,怎么发现和解决这些问题,那就要看看你是不是一个有心人了。

    通过这节课,能给大家说说你的收获吗?

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