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    《桥》教学设计六则

    编辑:
    谭老师
    查看浏览:
    2016 次
    发布时间:
    2018-05-07 13:03:11
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    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 《桥》教学设计之一

    教学目标
       1.品味语言,深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人,把死的危险自己扛起来的人格与精神。
       2.积淀情感,让学生在塑造的情境与氛围中感情朗读课文,得到语感的有效提升。
       3.在语言情境中,体验生命的意义,促进生命的成长。
      教学重点:领悟老汉每一次举动的内涵与精神。
      教学难点:突出对比,营造氛围。
      教学时间:二课时。
                          第一课时
      教学过程
      一、课前聊天

       1.说说表示很高兴的成语。
       2.说说表示很害怕的成语。
      二、营造洪水肆虐的危急情境:
       1.出示课件(带声音的洪水肆虐的情景)说说你看到了什么,听到了什么或想到了什么?
       2.假如这样的情景就发生在你的身边,你会有怎样的反应?
         揭示课题,板书课题。
      三、检查预习情况
       1.请五名同学,按顺序,每人读一个自然段。
       2.纠正读错的字音。
       3.出示生字卡片,读生字。
       4.本文的主人翁是谁,写的是一件什么事?
      四、初步理解课文
       1.默读课文。
       2.思考、讨论:课文一共有几个自然段,每段讲的是什么。
      五、学习课文,感受洪水肆虐的危急与人们的恐慌:
       1.自由读文,把文读通,把文中能带给你害怕感受的句子多读几遍。
       2.随机交流:哪处让你最害怕,就读那一处。(随机询问:你干吗害怕?)
        点拔语(可随机改变):(1)第一句:像泼,像倒,大雨滂沱,能读得这么轻吗?
                  ?。?)第二句:洪水已经追着你的屁股了,还能这样无动于衷吗?
                  ?。?)第三句:一会儿工夫,从脚,到膝盖,到大腿,洪水真是肆无忌惮,把你看到的洪水读出来。
                  ?。?)第四句:此时此刻,洪水像什么?把你看到的就像魔鬼一样露着狰狞面目的洪水读出来。
       3.洪水中的人们是怎样的反应,从哪里体会到?
       4.想象一下:你拥我挤、跌跌撞撞的人们像疯了似的折回来,会是怎样的表现?
       5.人们就是这样被逼入了危险的绝境,读一读。(出示──东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。)
                          第二课时
      一、感受老汉伟岸的形象与不朽的精神
       1.描写老汉的哪些句子深深地触动了你的心?默读5至12自然段,在字里行间做上记号。
        ?。ㄋ婊笱肺队敕派识粒?br/>   2.随机交流
       ?。?)出示第五自然段:A、轻轻地读,用心体会:你还从中读懂了什么?B、不说话的老汉会在想些什么?
       ?。?)过渡:沉着、镇静、心系群众的老汉在下段的哪处地方得到了充分体现?
         ?。ㄉ恋诹匀欢蚊栊蠢虾旱牟糠郑?br/>     A、“党员也是人,这不是拍电影”这人群里不和谐的声音如果不制止,会是怎样的后果?
         B、人们又将被逼入这样危险的绝境,读一读:(出示──东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近、逼近。)
         C、把老汉逼退危险的办法及效果读一读。
         D、为什么老汉的话立刻就收到了效果?
         E、冷冷的是老汉的话,不会冷却的是。
         F、让我们看看老汉(出示第五自然段:木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个不久就要退休的老汉。像一座山。)a、轻轻地读,你该怎样读它?b、随机:像一座山,为什么读得那么重?
       ?。?)第八自然段:
         A、读着读着,哪个字一下子映入你的眼帘?为什么?(拖)
         B、老汉如果不拖,会是什么后果?
         C、把人们又将逼入危险的绝境,读一读:(出示──东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近、逼近、逼近。)
         D、把老汉逼退危险的句子读出来。
         E、拖出的是一个小伙子,留下的却是。
           让我们再看看老汉。(再出示第五自然段:木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个不久就要退休的老汉。像一座山。)a、轻轻地读,你又该怎样读他?b、随机:像一座山,为什么读得那么响?
       ?。?)第十二自然段:
         A、在死亡的边缘,哪些词让你的心一下子提到了嗓子眼?
         B、容不得多想,老汉一瞬间闪过脑海最强烈的念头是。
         C、朗读导语:容不得多想,请你用读把小伙子推上木桥── 容不得多想,请你再如点力气去推── 容不得多想,请大家竭尽全力去推──
       3.学习结尾部分:
       ?。?)就这样老汉最终没有留下,谁来读读结尾刻骨铭心的时刻?(指名读)一起记住这永不磨灭的瞬间(齐读)
       ?。?)让我们再看看老汉,(出示第五自然段:木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个不久就要退休的老汉。像一座山。)a、请你再轻轻地读读老汉。b、当你读到哪里的时候,心会久久难以平静?(木桥前、就要退休的老汉)c、随意指学生回答:①就在木桥前,没腿深的水里,完全可以一走了之,但是老汉──②就在木桥前,没腰深的水里,完全可以一走了之,但是老汉──③就在木桥前,没到胸膛的水里,完全可以一走了之,但是老汉── ④就要退休的老汉,真的完全可以不必费心费力啊,但是── ⑤就要退休的老汉,真的完全可以毫无争议地先走一步啊,但是──
         d、这是怎样的老汉???(指名学生回答)读这样的老汉──
       4.感受文章真正的结尾:
         五天以后,洪水退了,一个老太太,被人搀扶着,来到这里祭奠。她来祭奠两个人,她丈夫和她的儿子。
       ?。?)师配乐朗诵
       ?。?)出示上述结尾和第八自然段:把两段话联系起来轻声读,你想说什么?
       ?。?)这只是简单的一“拖”吗?为什么不简单?(点拨语:普天之下,哪个父亲不爱自己的儿女,既然是儿子,可以选择不拖,为什么还要拖?)
       ?。?)这是怎样的老汉???(指名学生回答)
       ?。?)(出示第五自然段:木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个不久就要退休的老汉。像一座山。)读这样的老汉──
       5.出示:洪水吞没了木桥,吞没了儿子,吞没了老汉,但吞不没的是什么?
       ?。?)自由站起来汇报。
       6.最后出示第五自然段:木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个不久就要退休的老汉。像一座山。
        激情导语:①我们什么都可以忘,但不能忘了这样的老汉──
            ?、诤樗堂坏氖抢虾旱纳砬?,但永远吞不没的是这生的希望给别人,死的危险自己扛起来的老汉精神!
            ?、酆樗堂坏氖抢虾旱纳砬?,但永远吞不没的是这无私无畏,顶天立地的共产党员的人格!
      二、品味练笔
        此时此刻,一位优秀的老共产党员感人的一幕幕深深的打动了我们。请同学们用精彩的文字表达你此时的感受,讴歌这位舍己为人的英雄。

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