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    《读书莫放“拦路虎”》教学设计

    编辑:
    谭老师
    查看浏览:
    199 次
    发布时间:
    2018-05-09 10:53:47
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    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 学习目标:
       知识:朗读课文、理解课文内容。
       能力:培养学生自主阅读,自行体会课文所要阐述的含义。
       情意:养成读书的正确习惯。养成查字典的好习惯。
      教学重难点:通过反复诵读,使他们在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育。
      教学策略:本课是略读课文,要放手让学生自己阅读,通过默读、朗读,理解重点词句,使他们在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育。
      教学准备:有关课外知识。

    教学环节

    教师活动

    学生活动

    达成目标

    一、
    导入揭题

      谈话,导入 在学习中,如果你遇到了拦路虎,那该怎么办呢?

      学生自由发表意见。

    激发学习兴趣

    二、点拨
    自学课文

    自读课文 阅读课文,借助各自然段的中心句或重点句理解课文。

     1、学生带着任务读课
     2、学生分组学习小组多种形式学习
     3、讨论、交流,读课文。

      使学生懂得,读书遇到“拦路虎”不能饶着走,应该迎难而上,勇于战胜它。

     三、汇报自学情况,抓住重点,指导读懂。

     1、什么叫“拦路虎”?
     2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么?
     3、你是如何消灭读书时的拦路虎的?
     4、如何查字典?
       (一)、 要有耐心。
      ?。ǘ?、 要有恒心。

     抓住重点句,谈感受;



     就自己如何解决“拦路虎”发表见解;

      抓住重点句,理解全文。使学生懂得,读书遇到“拦路虎”不能饶着走,应该迎难而上,勇于战胜它。

    四、
    总结延伸

     5、熟读积累:
       采用多种形式练读全文。
       找出自己最喜欢的反复朗读。
       谈谈学了本文后的感受。

     采用打擂台、师生比试、小组比赛的方法有感情地朗读全文。
     交流读你喜爱的段落;
     齐读全文。

     感情朗读
     深化理解

    教学反思

    心理学实验表明:许多人在一起共做,可以促进提高个人活动(学习和工作)效率。小组合作学习,也是引发学生学习乐趣的教学方法之一。在气氛活跃的小组中学习热情高,每个人畅所欲言,互相启发,互相促进。


      板书设计:
                    12、读书莫放“拦路虎”
                        迎难而上
                 面对“拦路虎”
                        勇于战胜

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