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    《他发明了什么》教学设计【2课时】

    编辑:
    谭老师
    查看浏览:
    417 次
    发布时间:
    2018-05-12 09:33:04
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    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 教学目标

    1.学会本课生字词语,有意识地积累好词佳句和精彩语段。

    2.朗读课文,理解课文内容。重点理解文中惠特尼发明标准化的想法和做法,感知标准化对于现代化大生产的重要意义。

    3.引导学生认识分号的对于理解文章要点的作用。

    4.激发学生不断探索、勇于创新的精神。

    教学重难点

    理解文中的惠特尼发明标准化的想法和做法,感知标准化对于现代化大生产的重要意义。

    教学过程

                                                                   第一课时

    一.检查预习成果

    师:课前我们预习了好几遍课文了,让我看看谁预习得最认真,效果最好。

    1.指名分段读文,正音纠错。(师生评议)

    2.交流预习时积累的好词佳句、精彩语段,并简述积累的理由。

    3.交流学习课后生字时找到的形近字,同音字。

    二.初读课文,整体感知

    1.创设情境,激发读文兴趣 

    (板书:发明)师:你知道古往今来,人类有哪些发明?(生自由说)

    (补充板书:他发明了什么)齐读课题

    师:本文中的他是指谁?(惠特尼)

    他发明了什么东西?(不是一件东西,而是一种方法)

    不是东西,那看不见、摸不着,还算是发明吗?(生自由说)

    2.齐读课文最后一段,划出句中关联词

    (不只……还……)

    师:从这个关联词,你读懂了什么?(发明,可以是物品,也可以发明无形的“方法”。)

    正是这样,作者才感叹惠特尼的发明很——(生:奇妙)

    再读最后一段,强化认识:发明创造不只表现在有形的物品上,还表现在科学的“方法”上。

    3.除了这段话,文章哪些部分也都在赞扬这个发明的奇妙?(第10-11段)

    4.师:除了赞扬发明的奇妙之处,文章还写了什么?请你列出本文的提纲。(带着问题,自由默读课文,编写提纲)

    5.汇报提纲,练习概括课文主要内容。

    三.小结

    这节课我们了解了这篇课文的主要内容,下节课让我们更深入地学习这篇课文??魏蟀颜飧龉适陆哺愕母改柑?。

                                                                           第二课时

    一.复习导入

    师:上节课,我们了解了文章的主要内容,说说课文主要讲了一件什么事?(指名概括)这节课让我们更深入地学习这篇课文。

    二.学习课文

    (一)略读第一部分

    1.齐读第一段   

    师:什么东西如此神奇,被发明了出来却又看不见摸不着?话还得从二百年前说起。

    2.第二段在文中起到了什么作用?(承上启下的过渡)

    (二)细读第二部分

    1.师引读第3段:18世纪以前……装置。

    师:文中哪些句子描写了它制造工艺复杂?(指名生汇报) 

    勾画出来,读一读,体会它的复杂。(指名读—齐读—赛读)

    2.自读4、5自然段 

    师:除了毛瑟枪制造工艺复杂外,接受任务前的惠特尼还面临了哪些困难?(生汇报,师归纳板书:数量大、时间紧、需要许多铁匠、人们不信任) 

    3.小组活动,扮演惠特尼向学生介绍自己的想法和做法。

    师:面对这样多的困难,他是怎样做的呢?哪些段落描写了惠特尼的做法? (生汇报:6-8段)

    自读6-8段,读后分小组活动:和同学们分角色表演当时的情景。

              小组活动,师巡视指导,后指一小组汇报表演,再简短评述:聪明的惠特尼,想出这样巧妙的方法,这样的方法有什么好处?

    4.指名生汇报读第8自然段,师归纳板书:三简便:制造、组装、维修。

    5.再读第8段,观察分号,体会分号的使用对掌握要点的帮助。

    6.师:惠特尼展示了这种方法以后结果如何?(齐读第9段) 

    小结:

    当你不被理解和信任时,不要紧,坚持自己的,只要拿出行动来证明——自己能行!

    (三)学习第三部分

    1.师引读第10段:“你知道……也没发明?!蹦撬降追⒚髁耸裁??(他发明的是一种方法:标准化。  师板书:标准化)

    2.师:标准化究竟是什么呢?(指名汇报:10、11自然段)生齐读10自然段后半部分及11自然段,加强对标准化的了解。

    3.实物举例,深入浅出,使学生真正理解标准化的含义

    师出示五瓶相同品牌和规格的矿泉水:用同一规格批量化生产瓶子和盖子,(拧开瓶盖,互相交换)它们之间可以任意搭配,不用担心弄丢了盖子就找不到可以相配的了。

    小结:这就是惠特尼的标准化带来的深远的影响和无穷的便利。

    三.拓展延伸

    师:你还知道生活中哪些运用标准化方法给人们带来便利的?(生自由说)

    如:笔芯、灯泡、碗筷……

    总结:

    所以说,惠特尼的发明多奇妙??!它启发我们——(生:发明创造不只表现在有形的物品上,还表现在科学的“方法”上。)

    板书设计

                         他发明了什么

    数量大                              制造

    时间紧         标准化 —— 三简便   组装

    需要许多铁匠                        维修

    人们不信任                   

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