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    《除数是整百、整千数的小数除法》教学设计

    编辑:
    谭老师
    查看浏览:
    336 次
    发布时间:
    2018-05-16 10:41:39
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    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 教学目标:

    1、使学生理解并掌握由小数点向做移动引起小数大小变化的规律;能应用规律正确口算一个数除以10、100、1000……的商。

    2、在探索规律的过程中,培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。

    教学重点:使学生理解并掌握由小数点向做移动引起小数大小变化的规律。

    教学准备:挂图、小黑板。

    教学过程:

    一、复习引新

    1、口算。

    90÷10      900÷10      900÷100

    2、前面我们学过小数点向右移动能引起小数大小变化,那么向左移动是否也可以呢,我们这节课就一起来研究一下。

    二、探究新知

    1、教学例5

    (1)出示例2。

    (2)指名说说计算结果,并板书:

    21.5 ÷10=2.15      21.5 ÷100=0.215    21.5 ÷100=0.0215

    (3)引导观察比较:21.5和2.15比,小数点向什么方向移动了几位?

    21.5和0.215比,小数点向什么方向移动了几位?

    猜一猜:把一个小数除以10,就是把这个小数的小数点向什么方向移动几位?

    把一个小数除以100、1000呢?

    (4)验证:以小组为单位,每组任意找一个小数,分别把它除以10、100、100,看看小数点位置的变化情况于我们猜想得是否一样。

    (5)归纳:通过计算,你认为我们的猜想对不对?谁能用一句话说说你们发现的规律?换一种说法,这个规律还可以怎么说?

    (一个小数除以10、100、1000……,只要把这个小数的小数点向左移动一位、两位、三位……)

    一个小数的小数点向左移动了一位,说明这个小数除以了几?

    小数点向左移动了两位、三位呢?

    2、教学例6

    (1)出示例6表格,让学生说说从表中能知道什么。

    (2)要求“长颈鹿体重多少吨?”就是要我们干什么?

    引导学生理解:这个问题就是让我们把500千克改写成以“吨”做单位的数。

    板书:500千克=(   )吨

    (3)你会把500千克改写成以“吨”做单位的数吗?可以怎样想?

    先在小组里互相说说。

    (4)组织交流。

    要把500千克改写成以“吨”做单位的数??梢杂?00除以1000,计算500除以1000可以直接把500的小数点向左移动3三位。

    500的小数点在哪里,向左移动三位,移到哪个数字后面?小数末尾的0怎么办?

    三、巩固练习

    1、完成试一试。

    指名读题,明确解题要求。

    学生各自填空。  

    交流:你是怎么填的,又是怎样想的?

    把“30”的小数点向左移动三位,可它的整数部分只有两位,你是怎么处理的?

    2、完成练一练第1题。

    学生独立填表。

    讨论:0.8除以10、100、1000时,你是怎样想的?

    把0.8的小数点向左移动时要先做什么?

    3、完成练一练第2题。

    独立完成,说说你是怎样想的。

    4、完成练一练第3题。

    怎样求出单价?需要摆竖式吗?

    学生独立完成,说说自己是怎样移动小数点的?

    85的小数点向左移动两位变成0.85,也就是把85除以了多少?

    5、完成练习十三第4题。

    独立完成,集体核对。

    6、完成练习十三第5题。

    先说说每题中两个计量单位的进率是多少?再说说应怎样算?

    独立完成,集体核对。

    7、完成练习十三第6题。

    怎样求每杯果汁有多少升?

    合多少毫升是什么意思?

    学生独立完成。

    8、完成练习十三第7题。

    根据“每10吨铁矿石可以炼铁6.05吨”可以求出什么问题?

    照这样计算是什么意思?

    应该怎样列式呢?

    求1000吨铁矿石可以炼铁多少吨应该怎样列式?

    四、课堂小结

    能把今天掌握的知识说给大家听听吗?谁还有补充?

    板书设计:

    小数点向左移动引起小数大小变化的规律

    向左移动一位  缩小10倍

    向左移动两位  缩小100倍

    向左移动三位  缩小1000倍

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