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    1—5的认识和加减法

    学习目标:
    认识1-5
    课程简介:
    1-5的认识:认识1-5,第几,分与合,加法,减法。整理与复习。

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 更多介绍

    《整理与复习》教案参考

    《整理与复习》教案参考

    简介:加深对5以内的认识,通过整理5以内的加法和减法算式,形成加法表和减法表;通过探索加法表和减法表的排列规律,提高学生的计算水平。

    浏览:120
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    《有关0的加减法》教案

    《有关0的加减法》教案

    简介:让学生经历自主探究、合作交流的过程,学会0的加减法的计算。

    浏览:284
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    《认识1-5》教案

    《认识1-5》教案

    简介:认识1~5各数,会用1~5各数来表示物体的个数。

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    《减法》教案

    《减法》教案

    简介:认识减号,会读写减法算式,正确进行减法计算。

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    《加减法练习课》教案

    《加减法练习课》教案

    简介:加深学生对加、减法意义的理解,能正确、迅速地计算5以内的加减法。

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    《加法》教案参考

    《加法》教案参考

    简介:学会加法的计算方法,能够熟练地口算得数是5以内的加法。

    浏览:102
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    《分与和》教案

    《分与和》教案

    简介:掌握5以内数的组成,初步建立学生的数感,理解数的组成与数之间的关系。

    浏览:120
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    《第几》教案参考

    《第几》教案参考

    简介:让学生感知序数的含义,能够正确用几个和第几个表达意思,体会基数和序数的区别。

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    《比多少》教案

    《比多少》教案

    简介:会正确比较5以内数的多少。

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    《1-5以内的减法》教案

    《1-5以内的减法》教案

    简介:会用适合自己的计算方法正确计算5以内的口算减法。

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    《1-5的加法》教案参考

    《1-5的加法》教案参考

    简介:掌握适合自己,自己喜欢的计算方法来计算5以内加法。

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    《0的认识》教案参考

    《0的认识》教案参考

    简介:理解和掌握0的两种含义。

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    《练习六》教学设计

    《练习六》教学设计

    简介:教材先通过三幅画展示一只可爱的小猴逐次把2只桃吃光的过程来说明0可以表示没有的含义;再利用直尺图说明0的另一个含义──起点;然后教学0的写法。

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    《0的认识》教案

    《0的认识》教案

    简介:教材先通过三幅画展示一只可爱的小猴逐次把2只桃吃光的过程来说明0可以表示没有的含义;再利用直尺图说明0的另一个含义──起点;然后教学0的写法。

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    《练习五》教学设计

    《练习五》教学设计

    简介:能根据图示列出十以内数的减法算式,并能正确计算出结果。

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    《减法》教学设计

    《减法》教学设计

    简介:能根据图示列出十以内数的减法算式,并能正确计算出结果。

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    《加法》教学设计

    《加法》教学设计

    简介:经历观察与动手操作摆一摆、数一数,发展抽象思维,提高数学的应用意识

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    《分与合》教案

    《分与合》教案

    简介:《分与合》是人教版第一册第三单元1——5的认识和加减法中的内容。这部分内容是数概念中最基础的内容之一,是小学生学习数学的开始

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    《第几》教案

    《第几》教案

    简介:会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几

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    《比多少》教案

    《比多少》教案

    简介:使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小,建立符号感。

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    《1-5的认识》教学设计

    《1-5的认识》教学设计

    简介:使学生会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认读1~5各数,建立初步的数感。

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    《减法的认识》教学设计

    《减法的认识》教学设计

    简介:能根据图示列出十以内数的减法算式,并能正确计算出结果。

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    《加法》教学设计

    《加法》教学设计

    简介:经历观察与动手操作摆一摆、数一数,发展抽象思维,提高数学的应用意识

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    《第几》教学设计

    《第几》教学设计

    简介:会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几

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    《比多少》教学设计

    《比多少》教学设计

    简介:使学生认识“<”“>”“=”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。

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