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    二、线与角

    学习目标:
    线的认识:线段、射线、直线分别有什么特点。两点之间线段最短。 相交与垂直:什么是相交?相交成直角时,就互相垂直。 平移与平行:说一说生活中的平移现象。 旋转与角:你能做一个“活动角”吗?观察旋转过程中所形成的角,锐角、直角、钝角、平角、周角。 角的度量(一):如何度量角的大???将圆平均分成360份,其中一份所对的角的大小叫做1度(记作1°) 角的度量(二):度量角的大小通常用量角器。学习用量角器测量角的大小,并用量角器画角。
    课程简介:
    线的种类和叫的测量。线的认识|相交与垂直|平移与平行|旋转与角|角的度量(一)|角的度量(二)

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    【教学设计】角的度量(二)

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    【教学设计】角的度量(一)

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    【教学设计】旋转与角

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    【教学设计】平移与平行

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    【教学设计】相交与垂直

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    【教学设计】线的认识

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    简介:【教学设计】线的认识

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    《画角》课堂实录

    《画角》课堂实录

    简介: 师:同学们今天我们来学画一个角。在学之前请同学们先拿出复习资料。 1.把下面各角填入适当的括号内.  40° 135° 180° 91° 360° 90° 127° 4°  锐角( ) 钝

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    《画角》教案及点评

    《画角》教案及点评

    简介:教学内容:北师大版第二单元《线与角》中《画角》一节。教学设想:在学习了量角的基础上我又带领学生学习画角的知识和技能,因为学生对量角器、三角板的认识与使用有了一定的知识

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    《旋转与角》教学设计

    《旋转与角》教学设计

    简介:《旋转与角》教学设计备课指导思想:首先,我要把教材作一个简要的分析。学生已经认识了锐角、直角与钝角,也感知了图形的旋转。因此,我让学生准备一个简单的学具——活动角,使学生

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    《旋转与角》教学片断与研讨

    《旋转与角》教学片断与研讨

    简介:教学片断:师:拿出硬纸条和图钉,先把纸条重叠,把图钉钉入一头,制作成一个可以活动角。请你们先玩一玩,看看你能怎么玩?学生的活动(学生开始动起来,大多数学生是旋转角的边来玩)师:现在带

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    《相交与垂直》教学设计

    《相交与垂直》教学设计

    简介:教学目标:1、 让学生通过实践活动,理解相交与垂直的基本概念,掌握互相垂直、垂足、垂线等内容,掌握点到直线的距离垂线段最短的知识要点,掌握作垂线的基本技能。2、 通过学生的

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    《平移与平行》说课稿(2篇)

    《平移与平行》说课稿(2篇)

    简介:《平移与平行》说课稿之一 今天,我说课的内容是北师大版四年级第二单元《平移与平行》,我从教材、教学目标、教学过程三个方面进行说课,恳请在座的各位专家、同仁多提宝贵意见

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    《线的认识》的教学设计与反思

    《线的认识》的教学设计与反思

    简介:教学内容:北师大版数学教材第七册第14、15页。教学目标:1. 借助实际情境和操作活动,认识直线、线段与射线。2. 在活动中使学生会用字母正确的读出直线、线段和射线?;崾虻ネ?/p>

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    《 角的度量》教学设计【二则】

    《 角的度量》教学设计【二则】

    简介:《 角的度量》教学设计之一【教学内容】四年级上册第二单元“线与角”【教材简析】 教材通过用小角去测量大角究竟有多大这一操作活动,让学生体会到确定角的度量单位的必

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