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    五、方向与位置

    学习目标:
    去图书馆:笑笑从家去图书馆,怎样说清楚她要走的路线?笑笑从图书馆回家怎么走? 确定位置:这是淘气所在班级的座位图,说一说淘气坐在哪个位置?笑笑呢?怎么用数对来表示位置。
    课程简介:
    结合方向和数字,确定位置。去图书馆|确定位置

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 更多介绍

    《去图书馆》

    《去图书馆》

    简介:教学目标 知识与能力 :借助平面示意图,能清楚地描述所走路线 过程与方法 :通过具体操作,体会同一条线路上往返的方向具有相对性 情感态度与价值观 :培养辨认方向的意思,进一步发展

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    《方向与位置》单元教案

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    简介:第六单元 方向与位置单元目标:1、在具体的情境中,能在方格纸上用数对确定位置。2、通过具体的情境,理解方向、距离两个条件对确定位置的作用,并能根据方向和距离确定物体的位

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    《分享与位置——确定位置(二)》说课

    《分享与位置——确定位置(二)》说课

    简介:一、说教材(1)关于教材1、课时教学内容:《确定位置(二)》是北师大版数学四年级上册P83—P84第六单元 “方向与位置”第二课时的内容。2、地位与作用:本课时内容是“空间与图形”这

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    《确定位置(二)》精品教案

    《确定位置(二)》精品教案

    简介:教学目标: 1:通过具体活动,认识方向与距离对确定位置的作用。 2:能根据方向(任意方向)和距离确定物体的位置。 3:能描述简单的路线图。 教材分析: 在操作活动中,学生感受到确定某一

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    《确定位置(二)》教学设计

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    简介:教学内容: 义务教育课程标准实验教材北师大版数学四年级上册第六单元(第二课时)。    教学目标:  1.在具体情境中,利用学生已有的知识和经验,帮助他们理解并掌握用方向和距离确

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    《确定位置二》教学设计与反思

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    简介:教学内容:  义务教育课程标准实验教材北师大版数学四年级上册第六单元(第二课时)。  教学目标:    1.在具体情境中,利用学生已有的知识和经验,帮助他们理解并掌握用方向和距

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    《确定位置一》说课设计

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    简介:设计理念《数学课程标准》指出:数学教学活动必须从学生已有的生活经验出发,向学生充分提供从事数学活动的机会,让学生在数学学习活动中体验到数学源于生活,用于生活感受数学与生

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    《确定位置(一)》教学设计

    《确定位置(一)》教学设计

    简介:教学目标:1、能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一物体的位置;能在方格纸上用“数对”的方法确定位置。2、结合具体情境,探索确定位置的方法,培养学生的理解和应用能力。

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    《确定位置》一课赏析

    《确定位置》一课赏析

    简介:最近,我有幸参加了深圳市小学数学赛课活动,欣赏了许多精心设计、令人耳目一新的数学课。特别是一等奖获得者韩红顺的,教师用精彩的设计吸引学生,用珍贵的童心感染学生,将教师的愉

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    确定位置(一)教学设计与评价【五则】

    确定位置(一)教学设计与评价【五则】

    简介:确定位置(一)教学设计与评价之一【教材分析】1.教材编写特点:本单元的主要教学内容及课时安排:教学内容课时安排确定位置(一)3确定位置(二):练习八1确定位置(一)是探索确定位置的方法

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