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    课文4

    学习目标:
    学习课文:《永远的白衣战士》《“番茄太阳”》,《第一次抱母亲》,《我不是最弱小的》,《习作4》,《练习4》。
    课程简介:
    学习课文:《永远的白衣战士》《“番茄太阳”》,《第一次抱母亲》,《我不是最弱小的》,《习作4》,《练习4》。

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    《我不是最弱小的》教学设计

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    简介:   1.正确,流利、有感情地朗读课文。
       2.学会本课生字。理解由生字组成的词语。
       3.会用“芳香扑鼻、附近”造句。

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    《习作4》教学设计

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    简介:教学目标1、学会有详有略地记叙一次班级讨论会的经过,注意写好人物的对话,正确使用标点符号。 2、引导学生关注社会,关注身边的事,并积极参加讨论,发表自己的看法,表达自己真实的

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    《练习4》教学设计二则

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    简介:《练习4》教学设计之一课题练习四课型新授课本课题教时数:四课时 本教时为第一 教时教学目 标1 .读准课文中出现的 7 种中药的药名,初步了解中药的功效。 2 .学会读懂中成

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    《第一次抱母亲》教学设计五则

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    简介:《第一次抱母亲》教学设计之一 教材分析:  课文重点记叙了“我“去守护生病住院的母亲,抱起母亲让护士换床单时,才发现母亲的身体很轻,不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担

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    《第一次抱母亲》片断赏析

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    简介:  刚刚听了于永正老师上的《第一次抱母亲》的第一课时,感想很多:  感想一:“课题质疑”意何在?  “课题质疑”在前一段时间里是被很多教师在教学中经常采用的,认为是培养学

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    《第一次抱母亲》教学实录三则

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    简介:《第一次抱母亲》教学实录之一[元月19日,苏教版全国第八次教材培训会在古城西安人民大厦的大礼堂隆重举行。20日下午,特级教师于永正为大会献课,执教《第一次抱母亲》。本课为

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    《“番茄太阳”》教学设计三则【9-11】

    《“番茄太阳”》教学设计三则【9-11】

    简介:《“番茄太阳”》教学设计之九过程设计:  一、预习检查,导入新课?!   ⊥?,前两天的阅读课我们一起走进了作家卫宣利的心灵世界,感受了一个十七岁的美丽女孩遭遇车祸后

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    《“番茄太阳”》教学设计三则【6-8】

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    简介:《“番茄太阳”》教学设计之六一、出示课题    今天,我们来学习这样一篇课文“番茄太阳”,看到这个题目,你有什么想问的吗?二、导入、初读课文?!  ?、老师先向你们介

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    《“番茄太阳”》教学设计五则【1-5】

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    简介:《“番茄太阳”》教学设计之一一、课前问候:    师:同学们好!生:……(学生的声音很小,参差不齐)    师:该怎么称呼,怎么问候?生:……    师:听说你们都很聪明,喜欢帮助别人,帮

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    《“番茄太阳”》教学实录二则

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    简介:《“番茄太阳”》教学实录之一课前准备:盛老师选择了两个内容对学生进行快速阅读的练习,一是有关笑的词语数个;二是张海迪事迹简介,训练学生在较短的时间内谁记住的内容最多。(这

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    《永远的白衣战士》教学设计五则

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    简介:《永远的白衣战士》教学设计之一教学要求:   1、正确、流利、有感情地朗读课文?!  ?、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“

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    《永远的白衣战士》说课设计

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    简介:《永远的白衣战士》是一篇非常感人的文章,记叙了护士长叶欣面对极具传染性的疾病——非典型肺炎,不顾个人的生命安危,不知疲倦地从死神手里把患者一个一个地夺回来,自己却染上非

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    《永远的白衣战士》教学谈

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    简介:这是一篇非常感人的文章,记叙了护士长叶欣面对极具传染性的疾病——非典型肺炎,不顾个人的生命安危,不知疲倦地从死神手里把患者一个一个地夺回来,自己却染上非典型肺炎而不幸牺

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    《永远的白衣战士》教学实录

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    简介: 教学目标:   1、正确、流利、有感情地朗读课文   2、学会本课10个生字,两条绿线内的13个字只识不写。理解由生字组成的词语?!  ?、找出课文中令你动情的句子,在指

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    【课堂实录】【于永正】第一次抱母亲-第一课时

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    简介:【课堂实录】【于永正】第一次抱母亲-第二课时,于永正老师的课,各位老师不妨好好听一听!这是第一课时

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    【课堂实录】【于永正】第一次抱母亲-第二课时

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