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    课文1

    学习目标:
    学习第一组课文
    课程简介:
    第一组课文内容包括:《窃读记》,《*小苗与大树的对话》,《走遍天下书为侣》,《*我的长生果》。以及《口语交际.习作一》,《回顾.拓展一》。

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 更多介绍

    【考察反义词】每日一题

    【考察反义词】每日一题

    简介:语文《每日一题》是全新推出的视频讲解系列课程。本课程以“积跬步,至千里”为宗旨,帮助学生及时巩固每日所学,不留死角。每日每年级一题,题型经典,直击考点、难点和学生的易错点;讲解全面,注重方法和技巧的点拨,兼顾知识归纳,培养学生的知识迁移能力和举一反三能力。

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    《回顾·拓展一》教学设计

    《回顾·拓展一》教学设计

    简介:学习目标   1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获,引导学生体会读书的乐趣,并学习一些读书的方法.   2.读背古诗句,积累古诗句,品味读书的好处及方法.课前准备   查找

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    《回顾·拓展一》教材简析

    《回顾·拓展一》教材简析

    简介:交流平台  结合本单元的专题学习内容,就课内和课外的学习与活动进行交流,让学生在交流中进行思维的碰撞,受到方法的启示。在交流和对比中,初步学习理性地分析总结自己的学习,并

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    《口语交际·习作一》教学设计

    《口语交际·习作一》教学设计

    简介:学习目标   通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读书读好书的良好习惯.   根据

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    《口语交际·习作一》教材简析

    《口语交际·习作一》教材简析

    简介: 这次“口语交际·习作”是本组教材的专题“我爱阅读”的有机组成部分,也是综合性学习的继续。是对综合性学习中搜集名人读书故事或读书名言;访问周围爱读书的人,请他们谈读书

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    《我的“长生果”》教学设计【二则】

    《我的“长生果”》教学设计【二则】

    简介:《我的“长生果”》教学设计之一学习目标 ?、偃鲜丁办?、瘾”等生字。并通过互相提醒认清字形,读准字音?! 、谡?、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,重点感悟作者

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    体会愉悦感受——《我的“长生果”》片断赏析

    体会愉悦感受——《我的“长生果”》片断赏析

    简介:(出示句子:我每忆及少年时代,就禁不住涌起愉悦之情。)  师:将这句话与第2自然段比较着读一读,看你发现了什么?! ∩何曳⑾炙堑囊馑蓟故且谎?,只是把四个比喻句删掉了?! ?/p>

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    《走遍天下书为侣》教学设计【五则】

    《走遍天下书为侣》教学设计【五则】

    简介:《走遍天下书为侣》教学设计之一学习目标   认识“侣、娱”等4个生字,会写“侣、娱”等9个生字.   正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第7自然段.   理解课文内

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    《走遍天下书为侣》片断赏析及反思【三则】

    《走遍天下书为侣》片断赏析及反思【三则】

    简介:《走遍天下书为侣》教学片段之一师:作者是如何说明自己只带一本书上路的原因的?你有什么感受?  生:作者说总能从一本书中发现新东西,不管看过多少遍。我一本书读两遍的时候都很

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    《走遍天下书为侣》综合资料

    《走遍天下书为侣》综合资料

    简介: 一、教材解读  1.课文简说?! ∑范量挝?,脑海中逐渐浮现出一幅生动的画面:一个人独自驾舟环绕世界旅行,在苍茫的大海上以书为侣,享受着阅读的乐趣。面对漫长枯寂的旅程,作者

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    《小苗与大树的对话》教学设计四则

    《小苗与大树的对话》教学设计四则

    简介:《小苗与大树的对话》教学设计之一学习目标   认识本课生字.   朗读课文.   理解课文内容,懂得应该多读书、读好书,感受读书的乐趣.课前准备   1.收集有关季羡林先生

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    《小苗与大树的对话》教学案例

    《小苗与大树的对话》教学案例

    简介: 师:在苗苗对季老先生的采访中,他们用了很长时间在讨论看闲书。那么,到底闲书指什么,能结合课文谈谈你们的理解吗?  生:我觉得闲书就是指不是课本的书。苗苗看的《水浒传》,季老

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    《窃读记》教学设计五则

    《窃读记》教学设计五则

    简介:《窃读记》教学设计之一学习目标   a.认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字,正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.   b.正确、流利、有感情地朗读

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    《窃读记》教学案例三则

    《窃读记》教学案例三则

    简介:《窃读记》教学案例之一师:鲁迅笔下的迂腐文人孔已己曾经狡辩说“窃书不算偷”,现在我们也来讨论一下“窃读”算“偷”吗?请同学们认真读课文,找一找自己的依据?! ∩何揖醯糜?/p>

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