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    课文2

    学习目标:
    第二组课文
    课程简介:
    第二组课文:《古诗词三首》:《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》,《梅花魂》,《*桂花雨》,《*小桥流水人家》,《口语交际习作二》,《回顾拓展二》。

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    《回顾·拓展二》教学设计

    《回顾·拓展二》教学设计

    简介: 学习目标   ◆回顾本组课文内容,引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的.   ◆拓展学生视野,引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、

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    《回顾·拓展二》教材简析

    《回顾·拓展二》教材简析

    简介: 交流平台  教学交流平台的目的是引导学生体会抒发感情的表达方法。交流的时候,除了联系课文,联系自己的习作,也可以联系读过的其他诗文,这样话题会更展开一点。交流时,可以一

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    《口语交际·习作二》教学设计

    《口语交际·习作二》教学设计

    简介:学习目标   1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排.   2.能与同学进行商讨,培养自主合作的参与意识.   3.通过活动,培养对家乡的热爱之情.   4.能

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    《口语交际·习作二》教材赏析

    《口语交际·习作二》教材赏析

    简介:口语交际  本次口语交际的话题是策划一次主题为“浓浓的乡情”的活动。目的是激发学生热爱家乡的思想感情,借助策划活动,学习怎样和别人围绕着一个话题来讨论,商量出一个结果

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    《小桥流水人家》教学设计三则

    《小桥流水人家》教学设计三则

    简介:《小桥流水人家》教学设计之一学习目标   1.认识7个生字.   2.正确、流利、有感情地朗读课文.   3.把握课文主要内容,体会作者是怎样表达思乡之情的.   4.欣赏课

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    《小桥流水人家》片断赏析

    《小桥流水人家》片断赏析

    简介: 片段一:             激发读书的兴趣  师:一看到“小桥流水人家”,你有什么感觉?  生:我想到了有小溪,有小桥,有人家居住的地方?! ∩何蚁?,应该是个美丽的地方

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    《桂花雨》教学设计五则【6-10】

    《桂花雨》教学设计五则【6-10】

    简介:《桂花雨》教学设计之六↘读题设疑,整体感知  ?、俚既胄驴危和?,傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念,香气迷人的桂花又让“我”想起了什么呢?今天让我们一起去欣赏

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    《桂花雨》教学设计五则【1-5】

    《桂花雨》教学设计五则【1-5】

    简介:《桂花雨》教学设计之一教学要求:   思想品德要求:体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情?!  ≈兑螅鹤匝Э挝闹械男麓?;理解课文内容,体会作者表达感情的

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    《桂花雨》教学片段赏与课后启示

    《桂花雨》教学片段赏与课后启示

    简介:其实这篇课文如果叫余老师来选,我真的难以取舍,我学得每一段都非常优美。那种朴实的乡村生活,还有作者对故乡的思念之情,深深地打动了我。其实琦君这辈子最喜欢写的便是故乡那些

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    《梅花魂》教学设计七则

    《梅花魂》教学设计七则

    简介:《梅花魂》教学设计之一教学目的:   1、了解梅花的品性,体会外祖父酷爱梅花,眷恋祖国的情感,引导学生有感地朗读课文?!  ?、引导学生就课文内容提出问题、分析问题、解决

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    紧扣“魂”字层层推进──《梅花魂》教例片断

    紧扣“魂”字层层推进──《梅花魂》教例片断

    简介:一、导入揭题,故设悬念。1、读了课题,你想知道什么?  ?。?、是啊,梅花怎么会有灵魂呢?让我们从文中去寻找答案吧![      这里教师引导学生质疑问难,紧扣“魂”字,故设悬念,设定目

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    《长相思》教学赏评

    《长相思》教学赏评

    简介: “山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声?!闭馐状?,就是“清代第一词人”纳兰性德(又名纳兰容若)的传世之作《长相思》。2005年10月

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    谈《长相思》教学

    谈《长相思》教学

    简介: 语文能力的本质是语言和精神同构共生的能力,语文课就是要促进学生的言语和精神携手走向丰妙的境界。著名特级教师王崧舟在语文教学中既注重学生语言系统的丰富和优化,又着力

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    《长相思》教学评论【二则】

    《长相思》教学评论【二则】

    简介:《长相思》教学评论一经过长长的期盼,终于在网络上读到了著名特级教师王崧舟10月18日在无锡“全国首届小学语文经典诗文诵读研讨观摩会”上公开教学《长相思》的课堂实录。这

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    《泊船瓜洲》教学谈

    《泊船瓜洲》教学谈

    简介:这首诗通过描写诗人泊船于瓜洲之上,眺望江南时的所见、所思、所感,表达了作者思乡、爱乡和急于返乡镇的心境?! ∈溆镅阅?,意境优美,同时反映了作者对家乡的深切怀念和热爱

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    王崧舟教学实录——《长相思》

    王崧舟教学实录——《长相思》

    简介:【全国第一届经典诗文诵读研讨会】  今天凌晨02:10我终于把王崧舟老师的《长相思》课堂教学实录整理出来了,请各位同行赏析!(感谢季林老师提供背景音乐名字)  地点:无锡市大

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    《秋思》教学设计

    《秋思》教学设计

    简介:教学目标 ?。ㄒ唬┲队爰寄埽骸   ? 正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗?!   ? 能借助注释、课后练习、插图,联系生活实际理解诗句的意思,感受做客他乡的旅人对家乡亲

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    《泊船瓜洲》教学实录【三则】

    《泊船瓜洲》教学实录【三则】

    简介:《泊船瓜洲》教学实录之一  师:胸有诗书气自华,读诗能陶冶人的情操。以前我们学了很多古诗,今天我们再来学习两首古诗?! 。ㄊΠ迨槭?,生读题)  师:诗的作者是谁呢?下面我们打

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    《古诗词三首》教学设计【四则】

    《古诗词三首》教学设计【四则】

    简介:《古诗词三首》教学设计之一诗句:王昌龄的“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”,苏学习目标   1.识记本课四个生字并正确书写、运用.   2.体会诗人借不同景物抒发情怀的写

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