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    识字

    学习目标:
    场景歌:学习生字“滩艘军舰帆稻园孔翠队铜号”,朗读课文。背诵课文。说一说,看谁说得多。选一张你喜欢的照片或图画,翻找课文,说说上面有些什么。 树之歌:学习生字“梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂”,朗读课文。背诵课文。读一读记一记。想想下面几句话的意思。 拍手歌:学习生字“世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休”,朗读课文。和同学一起边拍手边背诵。 田家四季歌:学习生字“季蝴蝶麦苗桑肥农归戴场谷粒虽辛苦了”。朗读课文。背诵课文。读一读记一记。 语文园地二:查字典:读书的时候遇到不认识的字,可以用部首查字法查字典。日积月累。我爱阅读《十二月花名歌》。
    课程简介:
    场景歌,树之歌,拍手歌,田家四季歌,语文园地二

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    《田家四季歌》教案

    《田家四季歌》教案

    简介:能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。

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    《拍手歌》教案

    《拍手歌》教案

    简介:简介:1.正确认读“牢、记”等?13个生字;正确书写“保、护”等?8个字。?2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、?;?、动物”等词语。3.正确、流利地朗读课文;能

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    《树之歌》教案

    《树之歌》教案

    简介:这是一篇关于树木名称和树木生活习性的科普类小儿歌,既可以让学生对木字旁的含义有了更深刻的认识,同时也对几种树木的生活习性有了了解。读起来朗朗上口,非常适合借助儿歌来进

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    《场景歌》教学设计

    《场景歌》教学设计

    简介:让小朋友会读、会认、会组词,认识更多的字

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    《语文园地2》教案

    《语文园地2》教案

    简介:教学目标:1、让学生学会使用字典,学会用部首查字典的查字方法。2、具有运用字典独立识字的能力,养成在学习中勤查字典的好习惯。3、熟读并背诵对联,培养阅读和积累对联的兴趣。4

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    《田家四季歌》教案

    《田家四季歌》教案

    简介:《田家四季歌》这篇儿歌朗读要有节奏感,对农民一年四季的农事活动进行了描写,以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画,重点是在介绍农事,带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。

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    《拍手歌》教案

    《拍手歌》教案

    简介:指导学生朗读时读出节奏,并注意韵律。拍手歌节奏感很强,指导学生朗读时,一方面要根据标点停顿,另一方面,根据句子所表达的意思,朗读本课“人靠大树好休息”等七个字构成的句

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    《树之歌》教案

    《树之歌》教案

    简介:本课描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木,表现了大自然树木种类的丰富。

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    《场景歌》教案

    《场景歌》教案

    简介:这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。

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    《语文园地二》教学设计【2课时】

    《语文园地二》教学设计【2课时】

    简介:  教学目标:   1、让学生学会使用字典,学会用部首查字典的查字方法?!  ?、具有运用字典独立识字的能力,养成在学习中勤查字典的好习惯?!  ?、熟读并背诵对联,培养

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    《田家四季歌》教学设计

    《田家四季歌》教学设计

    简介: [知识与技能]   1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音?!  ?、能在语言环境中正确认读这些生字,并为这4个字组词?!  ?、能够正确朗读课文,做到不

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    《拍手歌》教学设计

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    简介:教学目标:   知识与技能:    1.正确认读“牢、记”等?13个生字;正确书写“保、护”等?8个字。?    2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、?;?、动

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    《树之歌》教学设计【2课时】

    《树之歌》教学设计【2课时】

    简介:2.树之歌课题树之歌课型识字课第一课时新授课教材内容这是一篇关于树木名称和树木生活习性的科普类小儿歌,既可以让学生对木字旁的含义有了更深刻的认识,同时也对几种树木的生

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    《场景歌》教学设计

    《场景歌》教学设计

    简介: 一、激趣导入?! ⌒∨笥严不度ヂ糜温?你和谁去过什么地方旅游?看到过什么?(指名说)   导语:你们是新时代的儿童,你们是祖国的花朵,你们的生活多么幸福,多么快乐?! 《?、

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    【考察字的结构】每日一题

    【考察字的结构】每日一题

    简介:语文《每日一题》是全新推出的视频讲解系列课程。本课程以“积跬步,至千里”为宗旨,帮助学生及时巩固每日所学,不留死角。每日每年级一题,题型经典,直击考点、难点和学生的易错点;讲解全面,注重方法和技巧的点拨,兼顾知识归纳,培养学生的知识迁移能力和举一反三能力。

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