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    课文(二)

    学习目标:
    《影子》:学习汉字“影前后黑狗左右它好朋友”“在”“后”“我”“好”。朗读课文,读准字音。你的前后左右都是谁? 《比尾巴》:学习汉字“比尾巴谁长短把伞兔最公”“长”“比”“巴”“把”。朗读课文,背诵课文。 《青蛙写诗》:学汉字“写诗点要过给当串们以成”“下”“个”“雨”“们”。朗读课文,说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了。 《雨点儿》:学汉字“数彩半空问到方没更绿出长”“‘问”“有”“半”“从”“你”,分角色朗读课文。 口语交际:用多大的声音:什么时候要大声说话?什么时候要小声说话?快来试一试吧。 语文园地六:字词句运用,读一读背一背,展示台,日积月累《古朗月行》(节?。咎?。李白】,和大人一起读《谁会飞》
    课程简介:
    学习课文:《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》 口语交际:用多大的声音 语文园地六复习

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    《语文园地六》教案设计

    《语文园地六》教案设计

    简介:语文园地六共安排了 4 个板块的内容。 “字词句运用”由两部分内容组成:一是“连一连”。让学生知道汉字结构的相关知 识,学习把字按结构进行归类。二是“读一读,背一背”。学

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    《雨点儿》教学设计

    《雨点儿》教学设计

    简介:课文用拟人化的手法,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,讲述雨点儿从云彩里飘落下 来后,大地所发生的变化。 在对话中,小雨点儿说他想要去有花有草的地方,大雨点儿说他想要去没有花没

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    《影子》教学设计

    《影子》教学设计

    简介:《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌,运用拟人和比喻的手法,充满童真童趣, 写出了影子与人形影不离的特点,表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两小节,语言简 练,句式整齐,偶数句

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    《青蛙写诗》教学设计

    《青蛙写诗》教学设计

    简介:《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗。作家用丰富而又合理的想象,把池塘里的 美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化,并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略 号,从而组合

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    《口语交际》教学设计

    《口语交际》教学设计

    简介:这是本册教材的第三次口语交际,在“说”的要求上有了进一步的提升。教材以问题 的形式引发学生思考,到底什么时候该大声说话,什么时候该小声说话。通过 3 个具有代 表性的场景

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    《第六单元》单元说明

    《第六单元》单元说明

    简介:本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4 篇课 文。这些课文以儿童的视角,对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹,充满儿童 情趣,能

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    《比尾巴》教学设计

    《比尾巴》教学设计

    简介:《比尾巴》以对话的形式介绍了 6 种动物尾巴的特点。根据问题与回答,可以把课文 分成两个部分:第一、二节是第一部分,通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特 点;第三、四

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    《语文园地六》指导方案

    《语文园地六》指导方案

    简介:1.能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类,初步发现汉字的构字规律,体会汉字的美。(重点)2.能够正确、流利地朗读儿歌,背诵儿歌,认识表示方位的词,能辨别前后左右,能参照太阳辨

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    《雨点儿》教案设计

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    简介:对于第一学段的学生来说,如何引导他们尽早进入阅读阶段,给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。本课设计特别注重教师的有效引导,架起

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    《影 子》教案设计

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    简介:这篇课文以简洁、生动、形象的语言,介绍了影子和人“形影不离”的特点。读起来亲切自然,活泼俏皮。本课教学设计以识字为基础,旨在抓住学生的认知特点,创设一个活泼、有趣的识字

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    《青蛙写诗》指导方案

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    简介:《语文课程标准》指出:识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。一年级学生的认字、识字能力不强,而本课识字量较大,对于学生来

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    《比尾巴》教案设计

    《比尾巴》教案设计

    简介:学生天生喜欢小动物,对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发,有效地运用感知原理,尊重和赏识学生,通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学

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    《ai ei ui》教案设计

    《ai ei ui》教案设计

    简介:六七岁的儿童特别活泼好动,自控力差,注意力难以持久,面对抽象而枯燥的汉语拼音,?;嵊捎谌狈Ω行缘氖导鱿盅嵫?、怕学的心理?!队镂目纬瘫曜肌分赋觯汉河锲匆艚萄Ь】赡苡腥の?/p>

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    《语文园地六》指导方案

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    《雨点儿》教案设计

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    《口语交际》教案设计

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    简介:本单元口语交际的内容是“用多大的声音”,教材通过三幅图创设了三个情境,引导学生发现说话时有时候需要大声,有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望,学生

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    《比尾巴》教案设计

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    简介:学生天生喜欢小动物,对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发,有效地运用感知原理,尊重和赏识学生,通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学

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    《语文园地六》教学设计

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    简介:教学目标   1.能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类,初步发现汉字的构字规律,体会汉字的美。(重点)   2.能够正确、流利地朗读儿歌,背诵儿歌,认识表示方位的词,能辨别

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    《口语交际—用多大的声音》教学设计

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    简介: 教材分析    本单元口语交际的内容是“用多大的声音”,教材通过三幅图创设了三个情境,引导学生发现说话时有时候需要大声,有时候需要小声。教材中用两个问句激发了

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    《青蛙写诗》教学设计

    《青蛙写诗》教学设计

    简介:设计说明  《语文课程标准》指出:识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。一年级学生的认字、识字能力不强,而本课识字量较

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    【朗诵课文】每日一题

    【朗诵课文】每日一题

    简介:语文《每日一题》是全新推出的视频讲解系列课程。本课程以“积跬步,至千里”为宗旨,帮助学生及时巩固每日所学,不留死角。每日每年级一题,题型经典,直击考点、难点和学生的易错点;讲解全面,注重方法和技巧的点拨,兼顾知识归纳,培养学生的知识迁移能力和举一反三能力。

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    《雨点儿》教学设计五则

    《雨点儿》教学设计五则

    简介:《雨点儿》教学设计之一教材分析:  《雨点儿》一文是人教版语文实验教材第一册第五单元的一篇科学童话??挝挠媚馊说氖址?,通过大雨点和小雨点儿的对话,告诉学生雨点是从云彩

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    《比尾巴》教学设计九则

    《比尾巴》教学设计九则

    简介:《比尾巴》教学设计之一学情分析:  一年级孩子非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌,这些有利因素为本节课的教学奠定了

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