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    北师大版二年级数学上册:

    《乘法口诀(二)》教材分析与教学建议

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 内容简介:单元教学目标1.结合解决问题的具体情境,经历编制6-9的乘法口诀的过程,掌握6-9的乘法口诀。经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程,发展应用意识。2.能正确地运用乘法口诀计算表...>>详情

    为什么没有了“等分除”和“包含除”的区分?

    内容简介:问:传统教材把除法分成“等分除”与“包含除”两种类型,有必要吗?现在教材取消这两种除法类型的意图是什么?答:教材并没有人为把除法分为“等分除”与“包含除”,因为不论是“等分...>>详情

    在除法这一单元中,为什么安排三个“分一分”活动?其各自的任务是什么?

    内容简介:在这个单元中,标题为“分一分与除法”,突出要通过大量平均分的活动,帮助学生体验除法的含义??埂胺忠环帧被疃茄疤寤岢ㄒ庖宓闹匾?。本单元安排的“分一分”活动与...>>详情

    分一分与除法单元教学目标

    内容简介: 1.通过“分一分”的操作活动,体会平均分及除法运算的意义。2.会用2-5的乘法口诀求商,感受乘法与除法的密切联系。3.结合具体情境,理解“倍”的含义。4.会用除法解决一些简单的实际...>>详情

    《分一分与除法》教材分析与教学建议

    内容简介:分桃子教学目标1.经历把小数目实物进行平均分的操作过程,初步体会平均分的意义。2.能用图示(连一连、圈一圈)的方法解决一些与平均分有关的简单问题。3.结合实际问题感知平均分的...>>详情

    怎样教学生编口诀

    内容简介:问:怎样结合具体的数学情境,经历编制乘法口诀的过程,体验并掌握探索、编制乘法口诀的过程与方法?答:教材在乘法口诀的编排上注意体现一定的规律性:(1)由情境引入连加算出得数;(2)借助乘...>>详情

    为什么要用“小九九”的形式?

    内容简介:问:教材乘法口诀编排采用的是“小九九”的形式,为什么?答:本册教材把乘法口诀分为两个单元进行教学,第一阶段是2-5的乘法口诀, 第二阶段是6-9的乘法口诀,这样编排一方面是想把除法...>>详情

    《乘法口诀(一)》教材分析与教学建议

    内容简介:数松果教材创设了“数松果”的情境,把5的乘法口诀的教学置于活动情境之中,使学生主动探索5个一排的松果的数量与排数之间的对应关系和规律,体会5的乘法口诀的编制过程。教材设...>>详情

    为什么取消乘数与被乘数的区分?

    内容简介: 1.从数学上来讲,由于乘法满足交换律,没有必要区分“被乘数”和“乘数”,这一点也和学生以后的学习一致。2.减少了学生学习中的“人为”障碍。学生在学习乘法时最重要的是体会乘...>>详情

    如何利用主题图发展学生提出问题的能力?

    内容简介:以第4页为例,教材给出了儿童乐园的主题图,让学生提出数学问题。这个问题是很有弹性的,学生选择信息强弱的不同,就会提出不同的问题。大部分学生会提出有4架小飞机,每架飞机上有2...>>详情

    《数一数与乘法》教材分析与教学建议

    内容简介:《 数一数》“数一数”是第一单元“数一数与乘法”的起始课,为学生体会学习乘法的必要性,理解乘法的意义奠定了基础。它从学生已有的数数经验与技能(特别是跳着数的技能)出发,使...>>详情

    学习乘法还需要操作探究吗?

    内容简介:问:教学过老教材的老师都会知道,乘法、除法的初步认识北师大教材增加了一半的课时教学,编者意图非常明显,要学生通过操作体会乘法、除法的产生和意义,这应该是一个非常好的想法,但...>>详情

    情理之中 意料之外—《谁的得分高》教后小记

    内容简介:在全国第四届新世纪小学数学课程与教学研讨会上,乌鲁木齐八一中学附小的潘老师执教了“数学游乐园”(北师版一年级下册:加与减三)。作为一名年轻教师,课上得不错。潘老师在与...>>详情

    (现场研讨课)一等奖:乘车、星星合唱团

    内容简介:【教学内容】二年级上册第一单元《加与减》(第7页)【教材分析】本节课是一节“100以内加减混合运算”的计算课。这部分内容是在学习了100以内的连加、连减的基础上教学的,是对...>>详情

    《课桌有多长》的进行思考_郭立军

    内容简介: 《厘米的认识》在教学中学生暴露出以下两个问题:问题一:在测量时,把被测量物体的左端与0刻度线对齐,被测量物体的右端对准10,从0到10共有11个数,所以被测量物体的长度就是11厘米;...>>详情

    【孙琳】一等奖《课桌有多长》

    内容简介:设计:孙琳(辽宁省阜新市海州区西华园小学)指导:李明伟(辽宁省阜新市海州区)【教学内容】新世纪小学数学一年级下册第14页【教材分析】本课时是学生第一次学习测量知识,“厘米”是学...>>详情

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