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    《奇妙的国际互联网》教学设计【2课时】

    编辑:
    谭老师
    查看浏览:
    367 次
    发布时间:
    2018-05-26 09:17:07
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    详细内容

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    教学目标:

    1、准确流利的朗读课文。

    2、学会生字,理解有关词语,用“奇妙”“甚至”造句。

    3、通过反复朗读,理解国际互联网和我们息息相关。

    教学时间:两课时

    教学过程:

                                                                                                                第一课时

    一、导入课题

    同学们, 我们来对诗好吗?老师说上半句,你说下半句。

         千里莺啼绿映红,(水村山郭酒旗风)。

        草满池塘水满陂,(山衔落日浸寒漪)。

        接天莲叶无穷碧,(映日荷花别样红)。

        鸟宿池边树,(僧敲月下门)。

        海内存知己

    (1)会对吗?齐对(天涯若比邻)

    (2)连起来读两遍。

    (3)这是唐朝诗人王勃的名句,意思是说,四海之内,如果我们是知心朋友的话,那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。当然“天涯若比邻”只是诗人对朋友的劝慰,对未来生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。然而历史在进步,科技在发展,21世纪的我们却真真切切地做到

    (出示)“虽然对方远在天涯,但是却让人感觉近在咫尺?!?/span>

    (1) 齐读

    (2) 找出两组反义词远(近)天涯(咫尺),天涯是说距离远,咫尺是说距离近。

    (3) 这句话中还有一组关联词(虽然……但是)这是组表示转折关系的关联词,在朗读时,我们应该强调前半句, 还是后半句呢?

    (4) 指导朗读,一组同学读前半句,齐读后半句。

    2、同学们,那到底是什么东西那么奇妙,能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢?

     板书:奇妙的国际互联网

    3、你想走近国际互联网吗?你想了解它吗?你想到网上漫游,让我们再次读课题, 把你的渴望,好奇读出来。

    二、质疑自学。

    1、那么你想知道国际互联网那些方面的知识呢?

    2、生质疑。

    同学们想了解的内容还真不少,限于课文有限内容,我想我们只能解决其中三个问题,其他的问题就留给同学们课后探究了。

    3、出示问题:

    (1)国际互联网是什么样子的?

    (2)国际互联网是怎么工作的?

    (3)国际互联网与我们人类有什么关系?

    4、自学探究:请同学们默读课文,边读边划出能回答这三问题的句子,并做上记号。

    5、小组交流:同学们能把你自学的结果与同学们交流吗?

    三、作业:

    1、抄写词语。

    2、继续研究问题。

    3、朗读课文

                                                                                                                 第二课时

    一、复习:

    1、复习词语。

    2、上节课我们提出了哪些问题?

    二、全班交流,指导朗读。

    1、现在我们来交流一下,国际互联网是什么样子的呢?哪个小组愿意来交流一下。

    2、指名读,出示:你可以想象一下,假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。

    (1)齐读

    (2)国际互联网有什么特点呢?(大)它像什么?(巨型的蜘蛛网)

    (3)你从哪个词语体会到它的大呢?(巨型、团团包住、大网、无数条、亿万

    (4)我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。

    (5)国际互联网看不见,摸不着,请你听老师的朗读,并且闭上眼睛想象一下,把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。

    (6)让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。(齐读)

    (7)这里的“网”是指一般的网吗?那它指什么?(国际互联网);这里的“线”是指一般的“线”吗?

    (8)“网”不再指普通的网,“线”不再指普通的“线”,它富有了新的含义,所以要在“网”和“线”上加双引号,这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。

    (9)引读:这里的线不再是指普通的线,这里的线有的是看的见的();也有的是看不见的(),这些“线”上飞速流动着()、()、()它们能够在短短的几秒钟内跨过()传到()。

    3、同学们,国际互联网是怎么工作的呢?

    4、训练语言,发挥想象。

    (1)既然国际互联网那么奇妙,还是让我们到互联网上看看吧,看看我们可以在网上获得什么呢?(齐读第三小节)

    (2)作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢?你从哪个符号看出五个方面呢?

    (3)那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。

         引读:人们可以……(这是娱乐)

            可以和……(这是休闲)

            可以和……(这是学习)

            还可以……(这是工作)

            甚至……(这是生活)

            “……”这说明了什么?(国际互联网还可以为我们做很多事。)

    (4)你知道那些呢?(网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄)

    (5)当然还有很多功能有待于同学们去开发,网络的潜力是无穷无尽的,也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。

    (6)国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便,可以这样说,国际互联网和我们……有了……(引读)

    5、总结:同学们,《奇妙的国际互联网》这篇课文,从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系,但这只是网络知识一个很小的方面,犹如冰山一角,所以就需要同学们不断地学习和探索。

    三、作业:

    1、用“奇妙”“甚至”造句。

    2、朗读课文。

    3、搜集资料

      板书:

        “大网”   包住地球

              通过飞速流动

        “线”      跨越万水千山 缩小地球

        国际互联网 传到各地电脑 近在咫尺

              内容无所不在

              息息相关

              可以 还可以 甚至可以

    课后练习:

    一、听说你写的钢笔字不错,想不想展示一下呢?

    hù lián wǎnɡ    yóu dì      shèn zhì     yuǎn zài tiān yá

    (        )   (      ) (        ) (               )

    fù kuǎn        zhǐ chǐ     suī rán     xī xī xiānɡ ɡuān

    (        )   (        )(         ) (              )

    二、给加点的字选择正确的读音,对的打“√”。

    悉尼( lí ní )     甚至 (shèn   shènɡ )   咫尺(zhī zhǐ) 

    请教(jiāo jiào ) 缩小 (suō    shuō)    巨型(xín xínɡ)

    教学后记:
            教学时,我紧扣“奇妙”一词,让学生通过课文中对国际互联网的结构、功能及与人们的关系这三方面的内容来理解、体会。同时通过比较、举例等方法把书本上的内容与我们的生活联系起来,比如文中说到“从北京的一台电脑上发一封信到悉尼,只要几秒钟,对方就能收到时?!蔽蚁瘸鍪镜赝?,让学生直观形象地感受到北京和悉尼两地相距遥远,再举例我们从北京到悉尼最快的邮递需要多少时间,这样通过比较,学生更能体会到国际互联网传递信息之快捷了。


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