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    《公仪休拒收礼物》教学设计四则

    编辑:
    谭老师
    查看浏览:
    634 次
    发布时间:
    2018-05-29 09:09:11
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    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 《公仪休拒收礼物》教学设计之三

    教学要求:

       1、分角色朗读课文。

       2、学习生字,认识1个多音字,理解词语。

       3、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

       4、通过自我诊断与矫治,理解公仪休最后一句话的含义,学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

      教学过程:

      一、揭题,初读课文,基础性诊断。

       1、揭题,说说:从题目看,课文讲了什么内容?

       2、通过预习,你发现本课有什么特点?

       3、小结:介绍独幕剧的特点以及朗读注意点。

       4、检查初读,正音,指导朗读。

       5、通读全文,边读边想:公仪休为什么不肯收下鲤鱼?

      二、群体诊断与矫治。

       1、设问;根据题目,你能提出哪些问题?

       2、交流,归纳筛选。问题大致如下:(1)公仪休爱吃鱼吗?从哪儿看出?(2)他为什么拒收鲤鱼?(3)公仪休是怎样拒收鲤鱼的?

      三、精读感悟,发展性诊断与矫治,体会公仪休的品格。

       1、围绕以上几个问题,引导学生阅读相关内容,圈画重点词语,通过朗读、品味以及自我诊断与矫治,体会公仪休对鱼的喜爱之情以及公仪休的见解和清正廉洁的品格。
       2、交流:相机出示公仪休的一段话,逐句朗读,引导学生抓住关联词语理解。

        A、可设计以下句式帮助理解。

        ?。?)()我喜欢吃鱼,()不能收人家的鱼。

        ?。?)()我收了人家的鱼,()要照人家的意思办事。

        ?。?)()照人家的意思办事,()难免要违犯国家的法纪。

        ?。?)()我犯了法,()吃不上鱼。

        B、设问:公仪休不收鲤鱼就是为了“一直有鱼吃”吗?

         出示:(5)我之所以不收人家的鱼,是因为()。

        1、指导朗读,提示:根据括号里的提示和课文内容,体会人物特点,朗读出不同的语气并加以动作表演,真切体会语言。

        2、通读全文,说说自己的阅读感受。

      四、指导分角色朗读,优化矫治。

       1、提示:根据人物特点,运用恰当的语气及神态练习表演。

       2、学生自主性练习(自由组合合作练习)。

       3、指名上台表演,群体诊断、矫治。

      五、迁移练习,优化训练。

       1、思考:子明在公仪休拒收礼物这件事上明白了什么?又会怎么做?可以用表演的形式或叙述故事的形式表达。

       2、自主性练习。

       3、交流,优化评讲。提示:表演或朗读时人物的语言、态度要符合人物性格特点和当时环境。

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