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    《落花生》一文教材分析及教学设计

    编辑:
    冀老师
    查看浏览:
    275 次
    发布时间:
    2018-05-30 11:35:55
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    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 一、背景知识
      1、九年义务教育小学语文第九册第三单元有一篇课文《落花生》,它是一篇现代优秀散文,真实地记录了作者小时候所受的家教。作者许地山,现代小说家、散文家,他的散文作品以朴实洗炼、清新自然的笔墨,写自己对社会人生的感触,常寄寓深邃的哲理和优美的情思于字里行间。
      2、这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过,通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想。这是一篇叙事散文,在表达上颇具匠心,所以文章篇幅虽短,却给人以清晰明了的印象,使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。
    二、设计理念
      1、根据语文新课程标准的基本理念(二)正确把握语文教育的特点。
      我认为语文阅读教学只是示例教学??翁蒙隙钥挝哪谌莸拇聿灰婷婢愕?,要抓住重点句子,引导学生加深理解,让学生学得充分,学得深刻。就如《落花生》这篇课文我认为教师应抓住父亲所说的这几句话,作为学习该文的突破口,深入理解课文内容。教师要善于质疑,设置悬念,让学生多角度、多方位地去思考和解决问题,才能培养学生求异性思维。这篇文章的写作特点是借物喻人,教师可设置几个问题让学生回答。作者借助落花生比喻哪一类人?也就是在我们的生活中哪一类人具备着落花生的这种精神。同时,新课程理念(二)提到的关于教学内容的价值取向问题。我认为《落花生》这篇课文体现的是一种奉献精神。当然我们在评析时要赋予落花生以一种主体性,或者说它是主体精神的某种体现?!澳忝桥既豢醇豢没ㄉ醯爻ぴ诘厣?,不能立刻辨出它有没有果实,非得等到你接触它才能知道?!甭浠ㄉ挥信θレ乓约?,而是默默地生长,在地下结果。炫耀自己是一种自我欲望的满足,而把果子埋在地下,却是十足的贡献。苹果在生长的同时由于其颜色、芳香吸引了羡慕的目光,也就炫耀了自己,在生长和死亡的过程中满足了自我的欲望。但它毕竟还是有果实的。那些只炫耀自己,只满足自己,没有果实,丝毫不贡献的主儿,大概许地山连提也不愿提到它们。也许,落花生的默默奉献并没有要以此贬低别的什么,甚至由此引起纷争、斗争,它也许只要我们品尝它,而不要我们去拿它跟别的植物比较。所以我们如果把这种奉献扩展到人际关系的斗争、社会的贡献,甚至到增加许多道德、伦理的内容进去,那就违背了作者的原意?!堵浠ㄉ访挥幸颐前阉恼苎У弊鞴ぞ?,而只是讲了一种人生的意义,传达一种极高尚的价值观,而这种价值观又是那么一种极普遍的植物--花生,那么一块极普通的闲地,普通的父亲母亲,普通的故事所产生出来的。一切都是那么通俗??挝闹氐闶窃谏钊肜斫馕恼滤档募妇浠吧嫌陕浠ㄉ奶氐憬髯鋈说牡览?。落花生外表不好看,但它有用,有益于人类,有着内在的美,有一种默默奉献的精神。文章否定的是那种“外表好看,而没有实用的东西”。这种“东西”只会炫耀自己,哗众取宠,而无真才实学,外表好看心灵却不美,对别人、对社会没有好处,甚至有害,那绝不是美的、有价值的东西。
      2、我认为在学习该篇课文时,应该积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式通过自主、合作、探究的学习方式,充分激发学生的主动意识和进取精神,全面提高语文素养。
    三、设计思路
      我在设计这堂课时,把父亲所说的这几句话作为学习该文的突破口,深入理解父亲话的含义,从而抓住课文的重点段,深入理解课文内容,领会全文思想感情。另外,为了突破本课教学难点,引导学生联系生活中的所见所闻所感,把花生的品格与做人的道理联系起来,体会作者的写作意图。具体步骤如下:
     ?。?)、课前,让学生了解花生的生长特点及有关花生的常识。(学生可通过查找相关资料获知,课堂上教师可利用课本P48页插图,让学生了解花生的生长特点。)
     ?。?)、课堂教学中从内容入手,引导学生了解课文围绕落花生写了哪几件事。重点从父亲说的这几句话中领悟到做人要做具有花生这种品格的人。
     ?。?)、本文语言浅显,但所说明的道理深刻,富有教育意义。在引导学生理解课文所说明的做人道理的问题上,教师要注意三点:一要保证学生个体进行充分阅读、思考和小组进行交流讨论的时间。二要注重引导学生联系生活中的所见所闻所感,把花生的品格与做人的道理联系起来,突破本课教学难点,要对作者的立意有所了解,取得认同。三要尊重学生的不同体验,允许他们从不同的角度去体会,用不同方式表述自己的见解。
     ?。?)、“分清文章的主次”是本组的重点训练项目,也是本课的教学重点之一。
     ?。?)、比喻手法所能体现的总是事物的某一方面,而不是事物的所有方面,所以有句名言说:“比喻总是跛足的?!北冉弦彩且谎?。本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比,是仅仅就果实是否露在外面这一点来比较,以突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格,并非说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。要引导学生正确理解父亲说那段话的目的,不曲解课文的本意。
    四、教学目标
      1.使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好处,教育学生懂得不要只讲体面,只求外表美,应该做一个有真才实学,对人民有用的人。
      2.初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。
      3.培养学生借助具体事例来理解句子含义的能力。
      4.学会生字新词句。
      5.分角色朗读课文。
      教学重点:
      分角色朗读课文,了解花生的可贵之处,理解含义深刻的句子,从中体会出做人的道理。
      教学难点:
      使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。
      教学时间:3课时
      板书设计
      种花生:买、翻、播、浇
      收花生:居然
      议花生:姐弟说——花生的好处(直接叙述)
      父亲说——花生的可贵(对比)
      做有用的人(引申)
      作业设计:
      课内:抄写词语、做作业本上的作业
      课外:有感情地朗读课文.
    五、教案实例
                   第一课时
      学习目标:
      1.通读课文,自学生字、词,结合课文理解词义。
      2.朗读课文,给课文分段,概括段落大意。
      3完成作业本第1、3、5题。
      教学过程:
      一、揭示课题,了解背景知识。
      二、简介落花生
      通过课本P48页插图让学生知道落花生的生长特点及课题的意思。
      三、质疑回答
      学生回答后,教师设悬念,引导学生读书:这篇课文是按怎样的顺序写的?
      四、自学生字、词,读准多音字。
      1.学生按一定的自学方法自学生字、词。
      2.检查学生掌握情况。
      五、指名读课文,分段,把握段意。
      六、练习朗读课文。
      七、作业
      1、抄写生字、词
      2、完成作业本第1、3、5题
      3、朗读课文
      学生学习方案:
      1、通过教师的介绍,了解课文的背景知识。
      2、课前了解了花生的生长特点及有关花生的常识。
      3、知道课文按“种花生——收花生——尝花生——谈花生”的顺序写的。
      4、通过自学掌握生字、新词。
      5、知道这篇课文的分段情况,把握段落大意。
      6、练习朗读课文。
      7、完成相关作业。
                   第二课时
      学习目标:
      1、明确本单元的训练重点,找出重点段。
      2、细读、理解重点段,理解父亲的话。
      3、进行朗读训练。
      教学过程:
      一、引入本课时,激发兴趣
      同学们,通过上节课的学习,你学懂了什么?(让学生回答)
      二、抓重点段,深入理解课文内容。
      学习“单元提示”,找出本课的重点段。
      三、分析重点段
     ?。ㄒ唬┳约捍笊痢肮栈窠凇币欢?。
      1.思考:有谁来参加我们的收获节?这个收获节是怎么过的?哪个是重点?
      2.学生回答以上问题。
     ?。ǘ┠恋诙?,划出:有哪些人谈花生?怎么谈的?谁谈的重要?(板书:我们谈,父亲谈)
      1、回答前两个问题后,分角色朗读。(激发学生的朗读兴趣。)
      2、回答谁谈的重要?(父亲谈)
      3、指名读父亲的谈话内容。思考:父亲的话有几方面意思?(赞花生、学花生)哪方面是重点?(学花生)
      4、赞美花生的什么?学花生的什么?
      自己读父亲两次说的话,思考以上问题。
      5.指名分别读父亲第一、二次说的话,回答:花生的好处很多,它最可贵的地方是什么?父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比,在哪一点上赞美了花生?(同桌讨论)
      板书:藏而不露
      6.指名读父亲第二次说的话,做填空练习:所以你们要像(),它虽然(),可是(),不是()好看而没有()的东西。多读(2遍),体会花生的可贵之处。
     ?。ㄈ┱馐?,“我”在父亲的启发教育下说……齐读一遍,分析这句话的意义,字面意思抓“只”。在句中理解“只”的意思。概括这句话的意思。(做有用的人。)
      问:什么叫有用?(有真才实学。)对谁有用?(别人、社会、国家。)
      谁来举例谈一谈你是怎么理解这句话的?你认为哪些人具备了像花生一样品格的人(四人小组讨论)(像解放军叔叔、医院的医生、护士、科学家等等)
      师小结:正因为这些人都具备了落花生的这一特点,所以我们应该向他们学习。
      齐读,体会其中的含义。
     ?。ㄋ模?、学习句子
      通过刚才的学习后,我们再看书上的这句话“那晚上天色不大好,可是父亲也来了,实在很难得”你是怎么理解的?抓重点词语谈体会。
     ?。ā疤焐淮蠛谩?、“难得”,体会到父亲对我们的关心和爱。①肯定我们的劳动成果,分享劳动的快乐;②借这个机会教育我们。)
      四、总结全文。
      这篇课文以议花生的可贵之处,来说明做人的道理,是什么道理?学生说道理。
     ?。ū疚母嫠呶颐且鲇杏玫娜?,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。)
      五、总结深化
      这篇课文借“落花生”来喻做人的道理——要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。作者许地山始终没有忘记他父亲的教诲和希望,后来就以“落花生”作为自己的笔名,时刻激励自己,做一个有用的人,终于成为一个著名作家。
      六、作业
      完成作业本第6题
      学生学习方案:
      1、通过教师的提问,学生可能回答到:我知道落花生是一种怎样的植物。了解到课文是按照事情发展顺序写的。知道了分段情况和段意等等。
      2、朗读之后,知道父亲也来参加我们的收获节,并知道这个收获节我们是这么过的(一边吃花生,一边谈论花生的好处)并了解到谈花生是重点,也是本课的重点句。
      3、默读第二段,通过划找知道我们兄妹三个和父亲谈论花生的好处,并认为父亲的谈话内容重要。
      4、通过对重点段的学习知道了父亲用花生的特点来比喻做人的道理,我也知道了我们可爱的解放军叔叔、医院的医生、护士,为我国作出过贡献的科学家,对别人有帮助的人他们都是我们学习的榜样。
                                第三课时
      学习目标:
      1、以重点段理解为基础,理解其余两段。
      2、读课文,谈体会。
      3、完成作业本第2、4、7题。
      教学过程
      1、复习温故
     ?。?)、课文第2段讲了花生的什么可贵之处?
     ?。?)、花生的这一特点与全文的思想内容有何关系?
     ?。?)、齐读第13自然段。
      2、学习第1段。
     ?。?)“我们”一家人过收获节的花生是怎样来的呢?请读课本第一段。
     ?。?)这段主要写什么?
     ?。?)为什么不详写?可不可以不写?
      3、学习第3段。
     ?。?)、父亲的话对“我”的一生为人有影响吗?请读课文第3段。(齐读)
     ?。?)、这段能略去吗?为什么?
     ?。?)、小结:
      父亲的话深深地印在了作者的心上,也印在了我们大家的心上,希望同学们好好学习,要有真才实学,有本领,将来做一个对别人、对社会、对国家有用的栋梁之才!
      4、齐读全文,谈体会。
      学生有感情地通读全文,谈谈学习本文后的体会。
      5、完成作业本第2、4、7题。

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